<p class="ql-block"> 7月25日下午培训进入尾声，有5位学员进行微课展示，首先是京港小学沈萌老师。</p> <p class="ql-block"> 沈萌老师《长方形的周长》整节课中，学生围绕老师的提问积极热烈地开展认论,大胆发表自己的见解,对计算长方形的周长有各自的想法,并且在和同学的不同观点比对之后,能判断选择出更优的计算方法,同时运用知识的迁移自己得出如何计算正方形的周长。</p> <p class="ql-block"> 在勾冰霞老师的《买电器》微课中，勾老师能够充分扮演好组织者、引导者的角色，所以对于《整百整千数加减法》的算法解决，勾老师抛弃“满堂灌”的传授方法，而是让学生积极思考，大胆尝试说算法，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 乔静老师的《长方形的周长》微课中，乔老师设计了许多的问题，频率较高、面较广，学生对于老师提出的问题都能作出及时准确地回答，没有重复发言和言不答题的，而且当一个学生的回答有错误时，其他的学生能及时地判断和修改，对于表达不完善的发言，更能加以补充说明。</p> <p class="ql-block"> 王付玫老师的《扇形统计图》微课中，王老师在微课上善于引导学生观察比较统计图的异同点，让他们在小组讨论、交流、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其它设计图描述数据的特点，使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础</p> <p class="ql-block"> 李肖玉老师的《长方体的体积》微课中，让学生自己发现问题，如何比较长方体的大小，然后带着这个问题，学生们通过观察、比较、摆、拼、类推等方式，在合作学习中他们自己总结出计算长方体和正方体体积的方法。</p> <p class="ql-block"> 然后张燕针对新老师在微课中存在的问题和不足，从教师的授课素质、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的指导。</p> <p class="ql-block"> 通过七天的培训学习，我感悟很多,思考很多,收获很多。学习期间,专家们精彩的演讲,都洗刷着我倦怠的心灵，他们结合自己丰富的经验,给我们做了详细阐述讲解,使我学到了很多新的经验和方法,受益匪浅。</p>