立足核心素养，实现育人目标——海城市北部教育集团假期新课标培训活动纪实

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西江月 文化思维审美，深耕汉字语言。核心素养蓄源泉，流长还须实践。 人事从来进取，山前更有高山。扬帆学海立潮尖，回首风光无限。 　　暑假伊始，海城市北部教育集团全体语文教师刚刚走下讲台，便立即马不停蹄参加了海城市教师进修学校组织的假期培训活动。2022年7月25日，培训活动在海城四中会议室拉开帷幕，关于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，大家认真聆听了专家的解读，并结合实际课例强化了对课程标准理念和方法的理解。 　　海城四中凌仁鹏校长和赵长海校长也参加了培训，和语文老师们共同聆听了专家们的报告。在动员会上，赵长海校长阐述了此次培训的意义：当今世界科技进步日新月异，人才培养面临新的挑战。我们的教育需求也从“有学上”转向“上好学”。义务教育课程必须与时俱进，老师们的知识储备和教学理念也必须不断更新。赵校长希望大家在新时代教育赛道上，注满能量，更新装备，实现弯道超车。 　　本次培训历时三天，每天培训时间：上午8:30-11:30，下午13:30-16:30。具体安排如下： 25日上午：东北师范大学徐鹏教授解读新课标； 25日下午：省初中语文教研员胡东辉汇报学习心得； 26日上午：大连市初中语文教研员齐雅萍结合七年级教学任务谈课程标准； 26日下午：盘锦市初中语文教研员赵继武结合八年级教学任务谈课程标准； 27日上午：抚顺市初中语文教研员司昱、张晓燕老师结合九年级教学任务谈课程标准； 27日下午：西南大学于泽元教授、铁岭市初中语文教研员刘丽英老师讲群文阅读教学。 七月二十五日 　　25日上午，东北师范大学徐鹏教授为大家解读了新课标的内容和理念。 从语文核心素养入手，徐教授解读了核心素养的内涵、学习目标和课程内容。尤其针对“学习任务群”等较新的、大家困惑较多的概念，徐教授都作了细致的讲解。对学习任务群三个层次、六大主题，徐老师结合大量生动的教学案例，深入浅出的讲解了其实施方法和操作流程。 徐教授还针对教育教学中发现的一些问题，如三维教学目标的确立标准、“题解式”教案的局限等作了剖析，提出了相应的整改建议。 　　25日下午，省初中语文教研员胡东辉老师从新课标理念与现阶段初中语文教学实际的关系方面，谈了自己的思考与体会。 胡老师首先简要介绍了新课标中课程目标和课程组织方式的新特点、新变化，接着胡老师尝试分析了如何把这些新目标、新理念转化成符合我市教学实际的、具体的、可操作的教学方式转变。为此，胡老师引用了大量的优秀教学课例和中考典型试题，细致梳理了这些实例与新课标核心素养的关系，提出了许多落实新课标理念的方式和途径，给老师们带来有益的启示。 七月二十六日 　　26日上午：大连市初中语文教研员齐雅萍老师结合七年级教学任务谈了课程标准的落实途径。 齐老师引领大家观摩了《带上她的眼睛》优质观摩课，介绍了大连市在新教法研究中的成果，尤其是“问题导学法”的探索和应用情况，使大家直观理解了“问题导学法”的特点和操作方法，也看到了这种方法的局限，明确了完善的方向。 齐老师还介绍了整本书阅读教学方法与理念，强调了制定学期计划和综合运用多种阅读方法的重要性。接着，齐老师介绍了大连市某中学《西游记》整本书阅读实施过程，进一步明确了各环节的设计与实施。 　　26日下午，盘锦市初中语文教研员赵继武结合八年级教学任务谈了课程标准的落实方式。 赵老师综合教材各单元教学要求，提出三点教学建议：一、关注双元组合，注重读写结合；二、引导比较分析，归纳文章精华；三、注重拓展延伸，进行比较阅读。 赵老师强调了新课改背景下，语文学科教学要体现学科基础性、综合性、实践性，以大单元为基础，构建学习任务群。 七月二十七日 　　27日上午，抚顺市初中语文教研员司昱、张晓燕老师结合九年级教学任务谈课程标准。 司老师结合九年级语文教材，讲解了怎样根据教材中的单元目标、课时目标确立任务群主题，并设计合适的任务实现教学目标。通过“布置书香教室”等三个任务群设计，使大家直观了解了任务群的设计流程，明确了任务群的情境性、实践性、综合性。 　　张晓燕老师介绍了自己设计执行的“《红岩》读书月”活动方案：制定计划、准备工作、活动过程安排。设计多种任务，如朗读、摘抄、表演、撰写小论文，并通过精心组织，形成完整的任务过程。 　　27日下午，西南大学于泽元教授解读新课标。于教授讲解了新课标修订的内在逻辑、新课标的主要改变、学习任务群的内涵与特征、群文阅读与学习任务群四个方面的内容，描述了多年来语文课标的理论基础从行为主义到认知主义，再到社会建构理论的发展过程。纠正了以往教师在建构情境时过于随意，缺乏结构化知识为基础等误区。解释了创建学习任务群的目的、综合性与实践性的含义等问题。 　　铁岭市初中语文教研员刘丽英老师讲授群文阅读教学。 刘老师介绍了铁岭市群文阅读教研“市级主导——县级组织——校级践行”的发展模式，分享了教研成果，展示了“三合一”教学模式和“提取、比较、整合、评价与鉴赏”五种心法，探讨了群文阅读与新课标学习任务群整合的可能性。 学习成果展示 　　课程的阶段性与发展性 内容的时代性与典范性 实施的情境性与实践性 评价的过程性与整体性 　　在三天的培训中，几名专家、教师从不同的立足点，多角度，多层次的解读新课标、提出新方法、设计新策略，为大家勾画出一副色彩缤纷的新学期教学蓝图。通过学习，大家形成了以发展学生核心素养为立足点，以立德树人为目标，以语言运用能力为基础，发展学生的思维能力和审美创造能力，建立文化自信的教学理念。新的课程内容，新的教学方式与评价方式对老师们构成新的挑战，需要我们在未来的教学中继续学习、探索，在荆棘中开拓，在失败中反思，适应新的时代要求，培育引领时代大潮的新型人才。 任重道远。勇者不惧。 海城四中美篇制作