<p class="ql-block"> 数学源于生活，服务于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本。结合本学期折线统计图的知识，五（1）班数学老师组织根据蒜叶或根须的生长情况了布置作一次数学综合实践作业，让学生经历了数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受了数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，形成了不断提高综合应用统计知识和方法的意识。</p><p class="ql-block"> 活动过程：</p><p class="ql-block"> 1.种植蒜（要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。）每个小组的同学选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在两个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。</p> <p class="ql-block"> 2.观察记录</p><p class="ql-block"> （1）观察、记录根须的生长。①注意观察自己种在水中蒜瓣的根须生长情况；②从第二天起每天测量根须生长情况，做好记录；③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。</p><p class="ql-block"> （2）观察、记录蒜叶的生长 ①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；③根据每次收集的数据制成折线统计图。</p> <p class="ql-block"> 3. 交流结果，分析数据。在学生按要求经过一段时间的观察和收集、记录数据，并制成统计图后，在班级里进行交流和分析。</p> <p class="ql-block"> 4.写观察日记。本次《蒜叶的生长》综合实践作业很好地满足了学生的好奇心和求知欲，学生在活动过程中亲身经历，主动地获取数学知识，并进行解释与运用。活动后，学生将本次活动记录下来，写出了一篇篇观察的数学小日记。</p><p class="ql-block"> 以下是学生的小日记</p> <p class="ql-block">种蒜观察日记 五（1）班 邵方权</p><p class="ql-block"> 有一天，我们的数学老师让我们种蒜。回家的路上，我买了几个新鲜的蒜，到家楼下后，我挖了两盆土，把两瓶矿泉水瓶切一半，再把蒜放进去，最后再把蒜埋进土里。老师还让我们一个放进房间里，一个放在阳光下，最后浇水就好了。第2天没长出来，然而到第7天新蒜苗都没长出来，所以我重新换了一盆土和蒜，再放在对应的位置浇水。第3天竟然露了头，到第4天长出2毫米。我赶紧记录了下来。第五天长出了几厘米，我让妈妈拍了照，记录了下来。蒜苗是绿色的头尖尖的。第6天阳光下的已经长出了7厘米，水中的也长出了8厘米，房间里的也长到里5厘米，我浇了水。第7天，阳光下的长到了10厘米，水中的长到了12厘米，房间里的长到了7厘米。第8天，阳光下的长到了13厘米，房间里的长到了9厘米，水中的长到了15厘米，我让妈妈拍照，我在做好记录。在第14天，房间里的都长到了34厘米，水中的也长到了42厘米，可对以阳光显得很矮小已经达到了惊人的58厘米。而且蒜苗已经被压弯了。我相信会长出更高。从中我学到了，只要悉心照顾，植物就能长成</p> <p class="ql-block"> 蒜苗成长观察日记 五（1）班班李奕欣</p><p class="ql-block"> 今天是3月31日，我开始学种大蒜。因为是第一次种蒜并没有经验。我先在家中找出花盆，把盆里的土用铲子小心翼翼地挖松，埋上一整颗饱满的蒜头，浇水。再用一个小盆装上水，把另一个饱满的蒜丢进去。我一共分别种了三盆蒜，其中一盆放水，两盆上土，将种在土壤中的两盆蒜头，分别放在阳光下和房间里。第一天，他们都没有动一下，我害怕的叫来妈妈：“妈妈这三棵小蒜是不是死了呀？为什么都没有动静呀？”我十分迷惑不解的说。妈妈笑着说：“傻孩子才一天而已呀，心急的人可吃不了热豆腐”第二天，我一起床就立马跑到小蒜的面前，只见种在水里的小蒜开始长根了，我欣喜若狂一边跳一边用手端起小蒜，立马跑到了妈妈的面前炫耀了起来，这几天他一直在长根。第七天，也就是4月7日两盆土培的蒜都开始发芽了，碧绿碧绿的水中的长了0.5厘米。土中的长了0.3厘米，第八天水中的长了1.2厘米，土中的长了1厘米，4月9日的时候，水中的已经找到了3厘米高了，土上的长成了2.3厘米长的小蒜了。</p><p class="ql-block"> 让我们再继续看着这小蒜的成长吧！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 蒜苗生长的观察日记 五（1）班黄应</p><p class="ql-block"> 前些日子，老师布置了一项实践作业——种大蒜。老师说:“我们这次用两种方法来种。”我疑惑的想:哪两种呢？老师接着说:“分别种在土里和水里。不过有个要求，土培的放在阳光下，水培的放在房间里。”</p><p class="ql-block"> 种下大蒜的那一天起，我就浇了很多水。第二天我起床后发现土壤还湿湿钓，没有经验的我不管三七二十一，又浇了一次水。妈妈下班后我对妈妈说了这件事，妈妈露出了诡异的笑容，搞得我丈二和尚摸不着头。直到过了几天后，我发现我种的大蒜还没发芽。我焦急地在原地打转，妈妈好像看出了我的心思。问道“怎么了？”我伤心地道:“我大蒜还没发芽，是不是死了呀？”妈妈终于说出真相:“你浇的水太多了！”我只好想出了一个新的办法——重新种。</p><p class="ql-block"> 重新种的那一次，我吸取了上一次的教训，减少了浇水量，功夫不负有心人，终于在第三天的时候，露出了像钻头般的绿色嫩芽，我的心情比吃了蜜还甜。它越长越高，节节分杈，两个杈合中间有一条小缝，好像要把雨水收集进去。 </p><p class="ql-block"> 没风时，蒜苗一动不动，好像一位挺拔的士兵，好像在对我说:“小主人，你看我长得多么壮啊，都能保卫家园了。”为了让它更神气，我又给它浇了许多水。 有风时，它摇摇摆摆，好像在跳舞。好像在告诉我咋天它经历的一切，告诉我昨天的蓝天是多么的蓝！ </p><p class="ql-block"> 通过这次种蒜，我明白了:只要肯努力，就一定会有收获！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过此次活动，学生充分体验了数学与生活的广泛联系，不断增强了用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，培养了认真观察、测量和记录数据的习惯，提高了对数学学习的兴趣，感受到实验研究的科学性和数学结论的严谨性，以此培养学生探究数学，乐于研究的思想意识。</p>