<p class="ql-block"> 2022 年是义务教育阶段新课标颁布、实施之年， 更是实施 “双减”、推进“双减”、优化“双减”的深化之年。为了深入学习和贯彻新课标精神，精准把握新课标变化，深研教材，实现英语课程的育人价值，2022年7月24日上午，在学校领导的带领下，一小全体英语教师有幸聆听了全国著名专家张宏丽老师为大家带来的高端讲座《基于义教新课标的小学英语单元整体教学理论与实践》。</p> <p class="ql-block"> 讲座伊始，张老师先从Warming up入手，给大家带来了一场体验式热身活动，通过两位教师单元目标的设计对比，把我们吸引到了老师的讲座内容中，激发了我们对单元整体的探究与思考！</p> <p class="ql-block"> 如何正确设计单元整体教学目标？张老师从三个层面对单元整体教学进行了讲解：</p><p class="ql-block">一、单元整体教学的研究与意义。</p><p class="ql-block"> 张老师认为：我们要从综合语言运用能力培养走向发展核心素养，促进学生认识发展的教学，从知识—知识转化—能力—素养的发展！</p><p class="ql-block"> 作为教师我们要懂得：课堂不只是教知识的课堂，还应该是发展素养的课堂！</p> <p class="ql-block"> 我们不仅要知道What to teach？还要研究How to teach？</p> <p class="ql-block">二、单元整体教学的理论及理念。</p><p class="ql-block"> 张老师从以下三方面进行了解读：</p><p class="ql-block"> 1. 建构主义理论。</p><p class="ql-block"> 2. 格式塔理论。</p><p class="ql-block"> 3. 整体语言学理论</p><p class="ql-block"> 最后，以Harmer 的观点进行了总结：一节课或几节课要成为有明确目标，相互关联的有机整体，但必须防止课堂教学千篇一律或公式化！</p> <p class="ql-block">三、单元整体教学的内涵。</p><p class="ql-block"> 张老师认为：单元整体教学是主题意义为核心，单元为备课和组织为教学的基本单位，系统设计教—学—评，整体处理单元教学内容，落实核心素养发现目标！她以单元主题Meet my family 和What does he do？为例进行了分析讲解！让我们对单元整体教学有了更进一步的了解：</p><p class="ql-block"> 1.单元整体教学横向以主题意义探究为主线，纵向以语言知识、文化知识和围绕主题的听说读看写能力提升和学习策略提高为依据，各课时之间有着密切的联系。</p><p class="ql-block"> 2.单元是教材编排的基本单位，也是呈现完整语篇的载体，兼具知识的序列性和意义的整体性！</p> <p class="ql-block"> 最后，张老师又从单元整体教学的目标设计方面给我们进行了分析。她强调了单元目标和课时目标之间的关系：单元目标是在对教学内容进行整体分析的基础上制定的，避免了单课时教学的随意性和盲目性。各课时教学目标和内容都是从单元目标和内容拆解而来，每课时承担单元目标的一部分！</p> <p class="ql-block"> 学课标，明方向，钻教学，见行动。将近两个半小时的聆听，英语教师们深入思索，在学习中感悟，在反思中提升，踏踏实实走在研修学习的路上。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，老师们分享了各自的收获与感受，不同的思想，在这次培训学习的过程中，碰撞出绚丽的火花。</p> <p class="ql-block"> 在新课标的指引下，如何利用单元整体教学实现英语课程的育人价值？如何提高学生的核心素养？今天张教授的讲座给了我们很好的引领，使我们明确了方向！ </p><p class="ql-block"> 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。通过此次学习，每位英语教师都深刻认识到：只有准确、深入地解读课标，精心进行教研，紧跟时代步伐，灵活机动地实施教学才能使课堂更精彩。今后，一小英语组的教师们会不断探索、改进自己的教学方法，星光不负赶路人，愿教师们在教育的熠熠星辉下，用充盈的自我，彰显教学魅力。</p>