<p class="ql-block"> 7月24日，濮阳市教师培训出彩项目学员在西南大学继续进行第二天的学习，今天学习的主要内容为：《数学阅读：学科育人的新路径》主题讲座。</p> <p class="ql-block"> 今天为我们授课的是渝中区教师进修学院的王红梅老师。王老师为我们带来了一场饕餮盛宴，不仅向我们讲授了历经探索实践的、有效的数学阅读方法体系，并且向我们介绍了三种阅读方式，为我们一线教师在今后的数学阅读工作提供了方法。</p> <p class="ql-block"> 学员们积极参与，认真听讲、做笔记。</p> <p class="ql-block"> 都说“授人以鱼不如授人以渔”，王老师讲授的阅读三步骤:一读二画三复述，详细的告诉教师们该如何让学生们“根植于心，外显于形”。通过不断的训练和督促反思，学生逐渐形成自己的阅读模式，并在自己的实践中将自己的阅读能力展现的毫无保留。</p> <p class="ql-block"> 王老师的独特的阅读方式也让我们醍醐灌顶。</p> <p class="ql-block"> 三种阅读方式：</p><p class="ql-block"> 1.引创式阅读以《原来如此》这本书的原型为例，整体把握，精心询问，自我解释。在教师的引导后，学生自学再到交流分享，最后学生创编数学故事。</p><p class="ql-block"> 2.论证式阅读：在问题驱动下自主阅读文本，在信息和论据的基础上得出有效的结论。论证就是解释，但是不是绝对的，我们要去质疑，反复论证。</p><p class="ql-block"> 3.拓展式阅读的目的不仅在于了解知识的发生和发展，还在于学生思维的广阔性、灵活性的培养。</p> <p class="ql-block"> 理论的理解离不开案例的依托，王老师向我们展示了一系列的研究成果，讲述了在研究实践中的做法与总结。</p> <p class="ql-block"> 王老师对教师们提出三个四：“四项基本功”、“四课”、“四力”，希望老师们能够不断成长！</p> <p class="ql-block"> 最后，教师代表谢容容进行总结发言：</p><p class="ql-block"> 通过今天一天的学习，我了解阅读的重要性，学到了通过引创式阅读，论证式阅读和拓展式阅读的具体方法来深入学生的内心，养成数学思维，用数学语言来表达，用数学的眼光观察世界，其中拓展式教学对我触动很大，围绕着知识如何来的，引导我们深入分析教材，理解教材背后的数学本质。</p>