<h5><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 七月，沉淀了春的希望，夏的绚烂，充满活力。七月的天空一片湛蓝，一直延伸到无边无际的地方，正如我们对语文教学的研究，永无止境。</span></h5><h5><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> “罗马不是一天建成的”，如何在语言文字训练的语文课堂上奏出和谐的乐章？翔安区青年教师们深入钻研，巧妙挖掘文本中的“泉眼”，7月24日下午，研修活动继续如火如荼地进行着，学员们在专家的指引下，与文本发生深层次的对话，令语文课堂焕发活力！</span></h5> <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">꧁ <i style="">活力互动 提神增趣 </i>꧂</font></h3> <h5></h5><h5 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 最热炎夏正午天。活动开始前，老师们先进行“雨点变奏曲”的课前热身活动，一连贯的热身动作，让老师们更有活力了！</span></h5> <h5> <br> </h5> <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">꧁ 活力语文 名师引领 ꧂</font></h3> <h5> 福州教育学院附属第二小学副书记、副校长、正高级教师、省特级教师——高玉老师带来《“双减”背景下 活力语文的价值追求》的讲座。这场头脑风暴，让我们看到了高老师主张活力语文的价值追求。</h5> <h5><p> </p></h5><h5><br> 世界变化无处不在，世界格局在变，技术迅猛进步，人才培养目标也在升级，如何培养一个素养与素质并存的、精神发育完整健全的人？高老师从语文教学的变革与定位、学生的核心素养如何获得、新时代语文课程和教学改革的要求、如何实现双减背景下的高效课堂等方面向我们阐述“双减”背景下如何创建活力语文课程。</h5> <h5> 学生核心素养的获得，依靠更多元的学习要素、更立体的学习空间、更整合的学习内容、更互动的学习过程。高老师结合丰富的自身案例，以学校的“十景十趣”、艺术走廊、移步换景的布置方面等阐述学生核心素养的获得方法。</h5> <h5> 高老师指出：言语表现是人生存与发展的“元素养”。语言是思维的外衣，思维是语言的内涵。语文教育便是唤起人性——言语性、精神性、创造性的教育。“活力语文”有致于培养学生的想象力、解析力、建构力，形成个性的言语表达力，有助于学生核心素养的提升。</h5> <p class="ql-block" style="text-align:center;">꧁ 勤思聆听 收获颇丰 ꧂</p> <h5> 在双减背景下如何提高课堂教学时效、减轻学生课业负担？高老师提出教师要完成角色的转变，从以教师“教”为主，转变为以教学生“学”为主，语文课程应注重学生立场，探究立学，重视课前预学、课中导学、课后理学、课外研学。详细介绍深度预习、真学习的重要性。</h5> <h5><br> 水本无华，相荡而成涟漪。石本无火，相击而发灵光。一次讲座，一次提升；一次学习，一次飞跃。此次研修学习，使全体语文教师对未来的教学方向更加明确，对活力语文课程、单元整体教学的理念与方法有了更深的认识；让老师们对大单元视野下的主题学习有了新的认识，为今后的语文教学实践指明了新方向。在今后教学的道路上，翔安区的语文老师们将带着收获和思考去运用、去实践。</h5> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字：黄雅彬 郭晓娟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor"></span>图片：第三小组成员及摄影师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核：蔡丽金 王玉龙</span></p>