如何进行批评

孤独松

如何进行批评 虽说眼下有对犯错的学生不敢批评的佛系老师，但毕竟是少数。很多老师明白，学生由于年龄、性格、见识等原因，难免会犯些错误，本着对教育，对孩子负责的态度，是敢于批评，善于批评的。 那要怎样进行批评，才能让学生既乐意接受批评，又愿意改正错误呢？ 老师批评学生，绝不能用简单粗暴的方式，如谩骂、语罚，而应讲究方法策略，尊重学生人格，用“绿化的语言”来净化他们的思想，让他们认识错，进而改正错误。 　　我一直以来，都坚持采用以下做法： 循循善诱，以理服人 学生犯了错误，老师批评时，语言应充满真诚，让他们能体会到老师的关爱与谅解，明白老师的良苦用心，从而主动改过。 像去年，初二（4）班有一个学生叫雷恒，经常欺负同学，令不少老师头疼，气愤时曾训斥他为“二流子”、名副其实“耍横”，这不仅没有让他醒悟，反而变本加厉。作为任课老师的我了解这情况后，进行了多方走访了解。我知道了这孩子本质不坏，喜欢交朋友，只是由于任性，所以没人愿意和他一块玩，这才使他以出风头的方式来引起别人的注意。了解这一情况后，我把他单独叫到面前，语重心长地对他说：“老师知道你热心，爱交朋友，但如果你老是以欺负他人来引起别人注意，别人能喜欢你吗？反过来，别人要是老欺负你，你愿意和他交往吗？再说，如果总这样闹，你就会成为“众矢之的”，最终影响心情，影响学习，这不就辜负了父母的期望吗？当然，老师相信你已经认识错误了，只要改正，好好做人好好学习，我相信，你会让人刮目相看的，你也会交到好朋友的，你说对吗？” 后来，该生真的改头换面，再没欺负别人，学习也用功了，同学也愿与他接近了。 约法三章，制度管人 规章制度，是学生的行为准则。当学生违规违纪时，教师可搬出相应的条款，指明学生错在哪，违反哪条。这样，批评就有理有据，学生也就心服口服。 本学期，我刚接了一个班，这个班真可谓是全校闻名的“油条班”，不少学生屡教不改，很多还是“挨批专业户”，任课老师怨声载道。学期伊始，我便组织全班学生自行讨论，师生共同制定了班规班约，谁不守纪律，就让大家一起来“量刑定罪”。有个平时很喜欢“引吭高歌”的男生，一次上英语课时，边敲桌子边卖弄歌喉，搅得同学们都愤愤不平。学生告诉我后，我发觉该生正好违反了他自己拟定的“每个人都应自觉遵守课堂纪律”这条。我把该生找来，柔中带刚地对他说：“每个人都应自觉遵守课堂纪律这条班规，当时是谁和老师一起你定的？”只见该生一听，脸唰的一下子就红了，支支吾吾地说：“老师，我错了，我保证以后再也不会了！” 如今，该班班风，已经彻底改头换面了。 随机应变，以变诱人 批评学生时，因为信息不准，方式不当，错批学生的现象也难免发生，因此，这就要求教师们能够随机应变，灵活处理，但不管怎样，都要坦诚相待。 我遇到一个叫小华的学生，他作业马虎，字迹潦草。后经我多次耐心教育，他表示要努力改正。一天，我在班上批改作业，看见一本作业潦草不堪，很像小华的字迹，不曾多想，就把小华叫到跟前，厉声说道：“你看看这作业像什么样子，说了多少次了，你也承若了多少次了？我……”“这不是我的！”没等我说完，小华就大喊了一声。我当时心里一惊，快速瞟了一眼封面，果真不是他的，但我灵机一动，随声说：“呵呵，小华，对不起！我刚才是故意试探你，想看看你能不能认出自己的作业。你的表现让我放心了，继续加油哦！”，一听我这样说，小华的脸瞬间“阴转晴”了。 　　总之，批评学生，只要我们能根据不同的人，采用不同的方式，本着真正对学生负责的态度，讲究批评的艺术，手捧爱心，心装学生，耐心劝导，真诚帮助，定能“精诚所至，金石为开”的！相信，每个孩子都能像花一样绽放美丽！