<p class="ql-block"> 宝鸡市教育学院举办的2022年初中心理健康教育骨干教师培训课程内容丰富、精彩纷呈，不知不觉中我们就完成了五天的培训内容。本次培训活动宝鸡教育学院为我们全体学员准备的课程资源非常丰富，既有资深心理健康教育专家从理论上高屋建瓴式的引领指导，又有一线心理健康教育教师实际工作经验的分享和交流，五天的培训学习，我自己可谓收获满满，现将我自己的培训心得汇报如下：</p> <p class="ql-block">一、培训心得体会</p><p class="ql-block"> 7月18日早上倾听了赵德福院长关于《家庭教育对孩子的重要影响和意义》的精彩讲座，我感到受益匪浅，赵院长通过初中生因小事大发脾气，“独生子女要过有尊严的生活”，等等许许多多的案例和视频，让我们明白唯一最重要的教育期待，就是要培养内心强大而积极的人！现在孩子的心理问题，与过去在环境、在生理、在心理方面有很大的不同。现在的家长都接受了较好的教育，对自己的孩子寄予厚望，孩子不得不从小参与高强度的竞争，承受很大的压力，由此引发各种考试焦虑、学业焦虑。所以教师必须明确一点：家庭的灵魂是母亲，一位好的母亲可以影响一个家庭，再大到影响一个家族，甚至可以影响一个民族。作为一位人民教师，也可以影响一个班级，影响一个学校，再到影响一个民族。让我们深刻体会到，这对于我们每一位心理健康教育工作者来说，启发非常之大，同时我们也能感受到我们的工作，真的是任重而道远，所以我们更要潜心学习。</p><p class="ql-block"> 许静老师的课让我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。我更加深刻的认识到了心理健康教育的重要性，以及扫清了日常生活认知中存在的偏差，对于问题学生的教育多么重要。在中学生心理健康问题及危机干预等方面，许老师也讲授了很多具有可操作性的指导方法，这对于我们一线教师来说帮助是非常大的！</p> <p class="ql-block"> 7月19日上午听了郭智慧老师讲授的《学校心理健康教育课程的设计与开发》一课。郭老师主要从心理课的设计思路和方法、学科教育中渗透心理健康教育的思路和方法、心理课的教学组织及心理课设计范例四个方面进行了详细的讲解。老师讲课中特别讲到初中生心理课的设计要联系实际，课程形式方法灵活多样，以活动和体验为主，做好心理品质教育，同时突出品格修养的教育。这些都让我深深的认识到：在今后的学校心理健康工作中，要结合学校和学生的具体情况，因人、因时、因地、因势制宜，采取恰当合理的方式进行，这样我们的心理活动课才能有的放矢；心理活动课要形式方法多样，要结合学生的身心特点和认知能力，寓教育于多种教学形式和教学方法才能收到较好的效果；心理活动课以活动和体验为主，不能填鸭式教学，要把心理健康内容渗透到灵活多样富有情趣的活动中，给与学生充分的锻炼机会，使学生在活动中产生体验，在体验中得到领悟，在领悟中学会调适，并迁移到生活中。</p><p class="ql-block"> 19日下午，晓军老师通过一系列数据、案例的分析让我认识到：随着社会的发展，学生的心理问题呈上升趋势，如何解决学生的心理健康问题是需要亟待去解决也是每个心理健康教师需要思考的问题，当下青少年心理健康教育问题，亟待引起我们基层学校、教师的重视。范老师从中学生常见的性心理问题、情绪障碍问题以及学生品行问题鉴别的注意事项等方面进行了系统的知识讲解，让各位学员明确了在今后一线教育教学中出现的学生心理问题我们该怎么鉴别、又该如何解决给予了系统的理论支持。</p> <p class="ql-block"> 宝鸡教育学院信息技术中心主任汤超老师就《信息技术助力心理健康教育》作了全面细致的讲解。 汤老师从问卷调查工具、资源获取工具、素材处理工具、在线网站工具、其他使用工具五个方面对我们学员的获取和处理信息的能力进行了进一步培训。他还告诉我们，在“双减”目标下，农村一些规模较小的学校，开展课 外课堂教学，缺少专业老师，就可借助如“国家中小学中智慧教育平台”等丰富资源，开展心理健康教育、兴趣培养活动等。这样的思路和方法，无疑给农村师资薄弱的学校开展课外教育活动打开了一面窗子。</p><p class="ql-block"> 汤老师的教学是我认识到：作为一名心理健康教育工作者我们必须学会适应，适应时代的发展，适应知识更替和变迁，适应学生心理健康发展需要，时刻要用全新的知识理论组装自己的头脑已是第一要务，不断的学习，不断的适应，循序渐进的尝试与实践，为学生的幸福我们需要不遗余力的做好适应工作。我们每一个人都需要锻造多方面的技艺，运用全方位育人的新思想新理念渗透到教育教学的全过程，关注每一个孩子的生活点滴，发现，思考，衡量，矫正，确保孩子在潜移默化中受到影响和教育，促进孩子们健康成长。</p> <p class="ql-block"> 7月21日上午，我认真听取了心理咨询专家周诚老师关于《“八位一体”心理健康教育》的课程。 周老师从“八位一体”的概念出发，详细讲解了市教体局关于全市中小学心理健康活动开展的规划，对于学校有体系的完成心理危机干预的具体架构和思路，明确了“县区-学校-班级-教师”四级心理危机防控体系，从而建立健全“校长-副校长-德育主任-班主任-辅导员-学科教师-班干部-家长”的“八位一体”的扁平化心理健康教育机制。周诚老师还通过大量的心理咨询案例，深入浅出得讲解了初中生常见的心理问题，并给出了由操作性的解决办法。周老师的课为我们拓展了知识面，明确了学校心理健康教育工作的方向，提升了开展心理健康教育工作的信心，让我了解了学校心理健康教育工作中，遇到学生处于心理危机状态下的处理方式，明白了完善学校心理危机干预机制的结构组成。</p><p class="ql-block"> 21日下午，我们迎来了宝一中名师淡云老师。她用扎实的学术功底，为学员们带来了中学生青春期性教育专题课程。 淡云老师从身体意象开始，通过大量的典型案例和自己的心理咨询经验，为大家详细讲解了性别刻板印象、中学生早恋、PUA、网络儿童性剥削等等，我们在生活中相对隐晦，但是影响巨大的心理现象。我们在获得宝贵知识的同时，也提高了大家对性心理健康的重视程度，为大家在学校开展心理健康教育工作增强了理论知识水平。</p><p class="ql-block"> 通过多位专家老师的精彩讲授，补充了我们心理学方面的知识空白，提高了我们开展心理健康教育工作的操作能力。五天的培训课程让我们开阔了视野，提高了思想，提高了警惕，使得我们在今后的心理健康教育工作中能够更有效的开展，助力学生身心健康发展。</p> <p class="ql-block">二、反思和建议</p><p class="ql-block"> 作为一名农村中学心理辅导兼职教师，经过本次心理健康培训活动，结合我们农村中学的心理健康教育工作的实际情况，经过深刻反思，我觉得加强农村学校的心理健康辅导课程和相关建设工作十分有必要，以下是我的一些思考，请学院的老师和专家给与指导：</p><p class="ql-block"> 1、改善农村学校硬件设施，争取在每个农村的中学都设立专门的心理健康咨询室，并配备一定的仪器、书本和资料，这是农村学校开展心理健康教育工作的基础。</p><p class="ql-block"> 2、注重吸纳专业心理健康辅导教师。招聘专业出身、具有专业资质的心理健康教师任教，是学校心理健康教育全面展开的根本保证。或者每年都举办一期或多期其他非专业兼职心理健康教师的培训学习活动，以保证农村学校能正常开展心理健康教育活动。</p><p class="ql-block"> 3、加大心理健康教育宣传力度。加强与家庭教育的相互配合，不仅要增加学生了解心理健康的知识途径，也要向家长宣传心理健康教育的意义和作用，让学校心理健康教育与家庭教育相辅相成、相互促进。</p><p class="ql-block"> 4、探寻农村心理健康教育的特殊问题。农村学校的心理健康教育应结合实际，多注重情绪管理、人际沟通、亲子教育关系等方面。此外，针对留守、单亲家庭的儿童较多的学校，应对留守学生、单亲学生的心理健康状况进行普查与追踪。在农村教育在提高农村人口文化素质的基础上，更好地培育农村学生的健康心理，塑造其良好的人格品质。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">陈仓区县功镇初级中学 王会明2022.7.23</p>