立足三尺讲台，做研究型教师——学习《小课题研究方法与成果形式例谈》感悟

清扬婉兮

2022年7月21日晚七点，山东省禹城市教体局教科所所长陈德军公益分享了“小课题研究策略例谈”第二讲《小课题研究方法与成果形式例谈》。 　　齐鲁中学青年教师在教科处主任屠光磊带领下观看了直播，陈所长的精彩讲座是多年来指导中小学教师做课题研究的经验沉淀、系统梳理而成，对老师们有直接的启示，使我们对小课题研究不再是摸着石头过河，而是有了明确的桥梁指引，能够找到通往研究的道路。 　　本次讲座先回顾上一讲内容，概述了教师如何做小课题研究，后重点讲研究方法与成果形式，不仅有理论知识还提供袁超超优秀教师的研究案例和介绍一项小课题研究的全过程，主要分为以下四个方面：一、小课题研究方法与应用策略例谈；二、小课题成果形式与写作方法例谈；三、小课题研究教师个案展示与解析；四、小课题研究的几点个人保障措施。 　　小课题常用的研究方法：调查研究法、案例研究法、叙事研究法、行动研究法、文献研究法、经验总结法。综合地灵活地运用多种方法就要求我们必须对每一种方法有所了解。每种方法各有利弊，陈所长针对具体运用做了详细的解说和多向的比较，鞭辟入里，入木三分。 　　小课题的研究成果形式多样，除各类课题都要求的研究报告、研究论文，还包括调查报告、教育叙事、教育案例、读书札记、教育随笔、文献综述、课件、专著等等。陈所长一项项帮助老师梳理从哪方面考虑、写什么以及注意事项，还提供案例分析具体展开，深入浅出，面面俱到。 　　陈所长介绍了袁超超老师的优秀课题案例《小学语文新授课思维导图阅应用策略》，跟随袁老师的课程研究历程，从选题、开题、规划、实施到结题，让我们明晰课题研究不是一蹴而就的，这需要研究团队合作下满心热忱的坚持不懈，日积月累的厚积薄发。 　　最后陈所长提出了五点建议：主动学习，认真研究，热心交流，定期总结，勤于表达。总而言之，要坚持以饱满的热情去参与研究，积极发挥主观能动性，为小课题研究提供个人保障。 　　教师进行课题研究是教师专业成长的需要，时代发展很快，教育改革的步伐也很快。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育教学工作的模式由经验型转向研究型。教师在教育教学中要积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。 立足三尺讲台，做研究型教师，从现在开始为时不晚，经过两个半小时陈所长的讲座我们学到了很多，对小课题研究有了深刻的认识，知道从何入手，如何努力，解决教学过程中的困惑，转变教育观念，促使教学工作更系统化，科学化。小课题研究道阻且长，我将不断学习，认真研究，主动同优秀教师交流，努力提升自身素质，促进专业成长。