学习正当“夏”，研修共成长—，2022年广东省“新强师工程”粤东西北地区初中生物骨干教师，培训班简报（第3期）

张惠芳

何以消酷暑，齐聚惠院中，7月23日，全体学员继续全身心投入到广东省“新强师工程”粤东西北地区初中生物骨干教师培训学习中，汲取专家的养分，助力专业成长。 惠州学院生命科学学院吴小明老师 　上午，我们聆听了惠州学院生物科学系主任吴小明老师主讲的《初中生物学实验教学理论与实践》，既有理论讲座的指引、又有优秀创新案例的展示、更有各小组学员的探究性实验设计。 　　首先吴小明老师通过研究背景、实验改进、教学思考三方面深度剖析了“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验改进案例，让在座的学员们领悟到授人以鱼不如授人以渔，透过案例看本质。接着吴老师以义教新课标课程理念中的“教学过程重实践”为切入点，从两个方面展示优秀的先进理念，帮助学员们打通实验教学的任督二脉。一是基础教育课程改革纲要的理念创新；二是中学生物学实验的理念指导。 　　纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行，事先分好的小组将课例“探究不同因素对植物蒸腾作用的影响”中如何将演示实验转化成探究实验展开激烈的讨论并设计实验方案。各小组创所欲言、各抒己见，进行思想碰撞和概括总结。 中山市教师发展中心兰岚老师 　下午的精彩课堂是由中山市教育教学研究室兰岚老师主持的《信息技术环境下落实初中生物学核心素养的教学设计》。 　　兰老师提出在新课标指导下，将信息技术与生物核心素养（科学思维）进行融合以研促教，课例研磨是促进学科教师专业发展的有效途径。课程内容主要通过线上观摩两节同课异构《血液的管道——血管》，深入分析两位教师在教学设计思路上的区别，启发学员们巧妙应用信息技术落实对教学目标的达成。 　　兰老师提出教学设计的理念是“让学生像生物学家一样探究”，通过教学设计建立学科核心素养之间的关系，躬行践履推进现代化信息技术与教育深度融合，希望学员们将来在一线教育教学的过程中，做最好的自己。 　　两位老师精彩绝伦的讲座颇有异曲同工之妙，高屋建瓴的指导为学员指明了方向：一是要有理论基础；二是理清教学的逻辑；三是选择正确的策略。素养育人，教师先行，相信通过本次培训，全体学员能够将培训内容落实到今后的教学中，在实践中不断成长。