<p class="ql-block"> 夏日炎炎，七月的西宁一片火热，在这缤纷灿烂的盛夏时节，一群可爱敬业的北区英语教师相聚在一起，进行暑假“充电”。今天是全员培训的第四天，早晨8点30分，各位北区英语教师已到位，以最饱满的热情投入到今天的学习中去。</p> <p class="ql-block"> 今天的培训的主题分别为：同类型的问题链在同课异构中的效果有何异同？以及英语学习活动观中的问题链的设计探析？本次培训学习分为上午和下午两场，为我们带来精彩培训的是广州天河区教研员陈燕教授和来自华南师范大学的刘晓斌教授。</p> <p class="ql-block"> 本次培训由沈那小学的张雪琴老师主持。首先，陈燕老师带着大家进行热身活动，老师们积极参与，活跃了培训的气氛。</p> <p class="ql-block"> 接下来，陈教授带领我们共同观摩了沈那小学张雪琴老师和泉湾小学赵琳老师的录播课，老师们看得津津有味。在观摩课之后，我们开始了互动点评的环节，陈教授抛出了以下问题让老师们思考讨论：1. 两位老师问题指向清晰吗？2. 给学生思考的时间和空间充分吗？3. 问题设计有层次吗？4. 学习目标是否达成？5. 如何体现教学评一体化？6. 有哪些可优化的？</p> <p class="ql-block"> 根据以上问题，刘成艳老师等表达了自己的观点和想法。陈教授对老师们给予了高度的评价，表扬了我们北区老师经过这短短几天的培训，有了明显进步。</p> <p class="ql-block"> 最后，陈教授从“趣”、“活”、“实”三个方面对两位老师的课进行点评。陈教授对两位老师的课给予了高度的评价，陈教授表示，两位老师同课异构，构出异彩。同时陈老师指出，在课堂上，要用驱动型的问题，使语言学习结构化，引导学生深入研读文本，培养学生英语思维和用英语做事情的能力。在研读文本时，要做到把书读厚、把书读透、最后把书读薄，这样才能提升自己的教学能力，发展学生的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 短暂的休息过后，下午的活动在陈老师独特的课前活动下拉开了帷幕。看，老师们脸上的笑容多么真实呀。</p> <p class="ql-block"> 下午为我们带来精彩说课的是祁连路小学的李晓苗老师和马坊小学的岳敏老师。两位老师在前期充分的准备下，顺利高效地完成了自己的说课内容。</p> <p class="ql-block"> 两位老师的说课过后，陈燕教授让老师们思考一下：基于小学英语阅读课堂教学的问题链设计，从学习理解、应用实践、迁移创新三方面入手，分别可以设计哪些对应问题？并请雷利英等老师基于上述问题为以上两位老师的说课进行了点评。</p> <p class="ql-block"> 在专家和老师们的点评之后，陈燕教授为我们提出了一些阅读课问题链设计的策略。首先，我们要从学习理解、应用实践、迁移创新三方面入手。在读前部分，要基于学习的理解，用导向性的问题，激发学生的学习兴趣，并且一定要设计出关键的核心问题。在读中的环节，要设计应用实践的递进问题，围绕重点难点。在读后的部分，要基于迁移创新设计探究问题，引导学生运用所学知识、所学技能思考。</p> <p class="ql-block"> 而后为我们带来讲座的是刘教授。刘教授从教学目标的设定与拓展以及主题的提炼和深化这两个部分为我们提供了精彩绝伦的讲座。刘教授说，我们设计教学目标的时候，要基于语言能力、思维品质和文化意识，并且要提炼大单元的主题，跳出课本同时整合所学内容，最终实现立德树人的目标。</p> <p class="ql-block"> 在两位专家的精彩讲座和点评之后，城北区小学英语教研员王文莲老师为我们进行了最后的总结发言，王老师用四个“有”总结了本次活动。本次培训有趣味、有效率、有价值、有拓展，并表示我们在华南师大专家团队的引领下，对主题意义的单元整体教学有了更深入的理解，我们今后也将更加努力的探究单元整体教学。</p> <p class="ql-block"> 最后陈教授，刘教授，王老师，以及城北区华南师大的种子教师进行了合影留念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日出之光；老而好学，如炳烛之明。坐而言不如起而行。为期四天的培训充实而短暂，但两位专家的生动讲授仍萦绕耳畔。他们丰富的知识内涵、精湛的理论阐述、鲜活的教育案例浸润参训教师的心田，开拓我们教学的视野，使我们收获满满。愿全体参训教师在专家的引领下，沐光前行，潜心研修，学思践悟，在探索新课标英语之路上与梦同行，不负芳华……</p>