过雨荷花满园香共读研修夏微凉——张艳琼名班主任工作室线上研修（10）

悠然

七月的雨，来则兴致勃勃，气势磅礴，去则心满意足，荷香扑鼻。2022年7月22日下午，张艳琼名班主任工作室线上研修正当时: 我们先共读张永博士的文章: 张艳琼老师的主持之下，我们进行专题研讨: 工作室教师代表进行分享: 李秋娟老师跟我们分享了伏羲路小学开展的家校社活动。以学生幸福快乐为主题，进行活动策划，多元测评，促进家校社合作。 李真真老师浅谈三个思考:第一，目前我国家校社合作所面临的挑战和困惑。第二教育责任承担的全社会视域。第三，关于“生命-实践”教育事业中家校社合作的路径。 　　魏浩琳老师从家校社合作不是为了合作而合作，而是为了儿童的主动健康发展而合作；充分开发综合活动的育人价值，是促进学生主动健康发展的重要路径这两方面说出了自己的感悟。 赵佳老师对家庭教育、社区教育以及学校教育，在活动开展过程中所起到的作用以及所遇到的困惑做了详细的分析。 司冠华老师从理据、理路、路径三个方面谈了学习的重要性，要建立大学习观，要有终身学习的态度。 李观观老师以“家校社协同育人，促学生全面发展”为主题，教育愿景、实施路径、设想与困惑等四个方面的感想。 巩义市三彩实验学校教师代表分享: 🍀袁卫卫老师谈了暑期家访活动——作业检查，通过沟通、现场了解而有所感悟:家庭、学校要形成合力，才能支撑教育责任共同体。 　　🍀王欢老师反复品读，综合实践活动要以学生成长需要为主，不能侧面认为是学科活动。 　　🍀姚柳珂老师从社区志愿服务谈起，通过志愿活动促进学生、家长、老师三方面合力，体现育人价值。 　　🍀费晓珂老师以隔代管理为案例，通过家访了解学生状况，从而找到家长的力量帮助孩子成长。 工作室主持人张艳琼老师分享: 张艳琼老师以初心之始盛夏之样为主题，一从工作室现状的以及发展意义，共读初心，阶段性成果内化与践行，教育的高频和内需四方面分析了工作室建立初心；二关于暑期研修内容重点谈了教育责任共同体何为:1.充分开发综合活动的育人价值。2.提供教育责任相关者的参与程度。3.丰富教育责任相关者的学习样态。三对构建教育共同体有以下思考:1.建立大的教育观，2.建立生态式的终身学习观，3.建立高质量的有效多维链接。 张永博士专题报告: 张永博士:建构教育责任共同体有两点体会:第一是学习味，独学而无友，则孤陋寡闻，工作室的创建这种平台式的学习产生的共学。第二是文化味。 关于文化味有三点思考:第一点是关于作业的创新，时值暑假，如何做出具有创新性的作业。第二点，关于劳动教育，从自身的劳动经验谈到了劳动量，多鼓励孩子参与其中，用孩子的参与带动周围人的卷入，同时作为班主任，都应该去好好建构和编织自己的朋友圈，将老师所认知的精神世界传达给学生及家长。第三点，老师的兴趣爱好，老师自身的兴趣爱好在某种意义上可能会影响学生，从自身的生活质量提升和兴趣着手，尤其是具有某一方面特长的老师，不能只是一个老师角色而出现的人，而是一个活生生的有追求，享受生活的人。 巩义市三彩实验学校张巧利主任进行总结: 　　张巧利主任说:通过学习，我们接触到了很多新鲜的、专业的、前沿的、难懂的词汇和句子；明白了家校社研究中是什么、为什么、怎么做的问题。通过张永博士的报告，我们对家校社的内涵、路径有了更深的了解，更可贵的是张永博士给我们提供了可操作的、具体的策略方法指导，帮我们打开了新的思路。 工作室的每位老师都认真倾听、研讨、思考。 　　每一次学习，用心记录，是我们成长的脚步。 忙碌、充实、提升是对过去最好的诠释；奋进、超越、快乐是对未来美好的期许；一篇篇心得体会是我们努力认真的缩影。 　　学习是最美的遇见，成长是最好的风景。通过工作室线上研修，老师们结伴同行，智慧同生，不忘初心，为教育事业发展贡献自己的力量!