热夏寻幽径群力取真经 ——2022年市培学习心得

教师发展中心

烈日炎炎似火烧，不惧辛苦来求道。探访幽径取真经，重拾壮志上重霄。 　　2022年7月21日，来自不同县市区的70名语文老师不畏烈日炎炎，不惧路途辛苦，相聚于湘南学院进行专业素养培训，夏日的酷热为我们的学习平添了一份热情。 这次培训中，聆听了很多教育专家的讲座。廖小平院长娓娓概述语文学科组长该具备的特质，对语文学科组长提出了集“正气，才气，骨气，大气，锐气，朝气”于一身的高期望；厉行威老师对新课标和新教材的深入解读，让我们对语文教学准备有了新的定义，使还未接触新教材的老师对单元学习任务这一雾里看花的新语文学习逐渐清晰，让我们明白了强化深挖教材意识的重要性，同时也从这位学者身上感受到辩证思考问题的睿智和魅力；王衡保老师从理论方面疏通了新高考的高考目的，让众多对新高考之“新”摸不清方向的老师，确定了教学的核心；刘昭文老师用一个又一个真实的案例生动地概述了语文课堂教学的逻辑与活力，他现场声情并茂地朗读，句句入情，催人泪下，用自身示例教师情绪如何因文本情绪而起落，课堂上师生和文本情绪的互动构成语文课堂的逻辑，尽显语文教学的活力；刘光成老师对就新教材的写作学习任务给出了教学建议，在他淡然的授课中我们逐渐明白写作不是为了写而写，写作是一个自我发现，自我认识，发现和认识周围事物的过程，作文的教学应该少一点功利，多一点抒发，这样的呼吁让我们对写作教学开始深刻反思；欧阳荐枫老师最大的特点便是一本正经的幽默，他全程贯穿湖南师大附中的校本课程研发案例，或夹杂往事的回忆分享，或伴随娓娓道来的人生感悟，或调侃自嘲个人际遇，诗人的儒雅风流在三小时的讲座中使得大家如沐春风，对校本课程这块硬骨头萌生了研究开发的欲望；刘兵老师讲解的solo理论和高阶思维刷新了我对学生思维能力培养的认知，一个新的理论，高大上，落脚在两三个漫画解读、诗歌鉴赏的案例上，最后让人眼前一亮的是师生共同进行的思维导图训练，让我们从虚的理论中找到了思维能力训练的可操作性方法；黄尚喜老师贯穿满堂的“这只是我个人的看法，不一定准确，大家课题进行交流探索”尽显黄老师谦逊的品格和教学上不断探索的精神。他从高中语文课程改革的历史出发，概述高中语文课程改革的主要成就和反思，提出新课程的现实挑战和期许助力，一句可以不是名师但是得是明师，醍醐灌顶，让我看清了未来教学努力的方向。 通过学习，我深感自己教学的稚嫩和良多的不足，想要做好一名语文教师还需要不断的学习，不断的提高，结合这几天所学所思，有以下几点目标，用以自勉： 合适的教者。教书是教师的第一职责，为了更好地教授知识，作为教书之人就首先就应该吃透教材，知道自己该教什么，才能把知识讲明白。其次还要把课标摸透，课标是指引我们教授知识的航向，有了目标才能把师之所学有效地进行教授。厉行威老师讲课过程中说到:从所思所想出发，以能思能想启迪，向应思应想前进。一个合格的教者在进行教学设计时，要能从学生的所思所想出发，必须先吃透教材，以课标为参考对文本进行深入解读，才能站在学生的高度想他们所想，从而进行问题设计，然后才能以适当的方法启迪学生能思能想，最后抵达应思应想的终点。 及时的育者。师，传道受业解惑。教书育人是老师的天职，除了传授知识，老师还担负着育人之职，我们在课堂上要激发学生所思所想的绝不止是知识，更多是的在情境中培育学生人的道德，是传道也。学生抵达的应思应想的目标，不只是学习的知识和方法，我们更应该通过语文的魅力让诗和远方住进学生的心里。 深刻的思者。核心素养中包含思维发展与提升，一个没有思维发展的老师如何培养学生的思维发展与提升？善于思考，乐于思考的人才能克制感性，通过理性来辩证的看待问题。在这个大数据时代，深刻地思考能给予我们准确的判断力，在众多信息中取其精华去其糟粕，从而有效地提升自己的能力。有思才有行，人类的每一次前进都是思考的推动，老师的成长也必然离不开思考的摇篮。 终身的学者。学，不可以已。想要用语言的魅力、渊博的学识来征服学生，自己就一定得是学习型的老师。新课程标准反复强调培养学生的终身学习能力，一个自己已经固化不再学习的老师，如何以自身的力量撼动学生，熏陶学生，感染学生？要想在得英才而教之，非致力于学不可至也。 常说教育是一朵云撼动另一朵云，这种力量何止于师生之间，也在你和我之间，学习的初心不变，探索的力量就永存，前进的步伐不止，教学的感悟就永生。 致未来的自己——加油！