60秒课前准备微策略——“搜视频，动手画”助力《巨人的花园》

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1.策略主题：60秒课前准备微策略——“搜视频，动手画”助力《巨人的花园》。 2.策略目标：
（1）课前阅读《巨人的花园》，既激起学生的好奇心，又能激发学生的想象力、求知欲。
（2）引导学生去想象故事画面，感知巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。
3.依标扣本做设计
标是：课标
依据：《义务教育语文课程标准》（2022年版）课程理念4.义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。
（1）生本：
对于四年级的小学生来说，童话故事是他们愿意去阅读的，但是如何引导学生边读边想象出画面，去发现花园、巨人发生哪些变化，是我们教师需要引导的。
本策略就是课前阅读准备环节，意图通过“搜视频，动手画”的形式，将本课预习方法，教给学生，调动学生积极性，帮助学生去提前感知。因为无印象，就无想象，先让学生去搜寻动画去看，才会有想象的基础，再会有不一样的想象空间。
（2）教材本：
《巨人的花园》是四下第八单元的第二篇课文。本单元三篇课文全部都是童话故事，学习这个单元，要以“感受童话奇妙，体会人物真善美”为核心来安排教学。如何感受？
本策略内容为“去感受”提供方法，就是引导学生提前阅读，去感知故事。教授学生阅读的方法，激趣阅读，助力学习。
4.微策略视频脚本
整本书阅读（童话故事）微策略
（第一部分:教学情境导入)（我们选择的切入口要小，找到一个点切入）
学习《巨人的花园》我们要边读边想象，可以把想象到的画面画出来！
（习题1）
（第二部分:策略 方法呈现）
第一步：上网搜一搜，看一看（想象基础）
电脑查——《巨人的花园》动画
手机查——《巨人的花园》动画
一起来欣赏一下...（视频展示过程，展示《巨人的童话》片段）
《巨人的花园》——每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩...（课文第1段）
第二步：画笔画一画，亮一亮（感知不同）
春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子...（课文第2段）
雪、霜请来北风同住，雹也来了...（课文第7段）
春、夏、秋始终没有来...（课文第9段）
又成了美丽的花园...（课文结尾）
（第三部分:小结，总结本策略课前预习或课前导入怎样做）
（视频中展示三个重要节点的图画。放在一起，比一比。）
童话预习有方法：第一步，上网搜一搜，看一看；第二步，画笔画一画，亮一亮。同学们，快来把巨人的花园画出来，看看有什么变化吧？