<p class="ql-block"> 班主任到底在班级中的岗位是什么呢？是教育者？管理者？那么到底哪个在前，哪个在后呢？在学习本次课程之前，我其实一直有关于这方面的疑惑。每个人都说班主任的责任和义务太过重大，那他的岗位到底是什么呢？</p><p class="ql-block"> 郑老师，给了我们明确的回答。班主任，是班级教育者，是班级领导者，更是班级管理者。作为教育者，我们其实很容易理解其中的含义。班主任是一个教育者，必须懂教育、懂教学，只有懂オ有真正的爱，只有懂オ有对教育真正的敬畏，只有懂オ能制订出富有人本主义色彩的策略和实施具体有效的措施。</p><p class="ql-block"> 那作为领导者和管理者，这二者又有什么不同呢？领导者和管理者的班主任的有明显差异。首先 领导重在追求与抉择，是“做正确的事”；管理重在行动和方法，是“正确地做事”。其次，领导关注“做什么”和“为什么”，而管理者注意“怎么做”和“何时做”;再次，领导的首要目标是不断实现班级的变革和发展，领导需要展望更好的未来，要策划班级变革，引领班级和自己不断向前；而管理的首要目标是维持秩序和完成任务，并尽可能提高各种效益。</p><p class="ql-block"> 这三着缺一不可。</p> <p class="ql-block"> 郑老师提到，班主任要做一个快乐的人，或者说要快快乐乐的做班主任。</p><p class="ql-block">首先，作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，“育人先育心”。其次教师要热爱自己的职业。只有真心的热爱这份职业，热爱这份工作，才能在教师工作中走的更远，更高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 郑老师还提到，班主任工作关系构建的重要性。没有关系，就没有教育。关系对了，教育才对；关系越好，教育越好；关系不对，一切白费。关系的温度和深度，决定了我们对学生的影响程度，决定了我们自己班级管理的品质，也决定了我们做班主任工作是否快乐幸福。</p><p class="ql-block"> 班主任的主要人际关系分为以下几个。1、与学生群体的关系；2、与学生个体的关系；3、与学生家长的关系；4、与自己同事的关系；5、与兄弟班级的关系；6、与师长领导的关系；7、与名师专家的关系；8、与自己家人的关系。它们构成了班主任的外在支持系统。</p><p class="ql-block"> 教育教学是与人的情绪、关系等主观因素依存性非常强的工作，教师自身的夫妻，亲子，父母等家庭关系的质量也直接影响着气在教育工作中的状态和工作的效果与品质。</p><p class="ql-block"> 每个人都是不容易，需要大家相互珍惜</p>