<p class="ql-block"> 2022年7月9日，麦积区花牛中心学校全体教职员工参加了《天水市麦积区教育局关于开展提高教育教学质量大反思大讨论大整改活动》视频会议，7月10日下午，花牛中心学校裴英燕主任再次组织全体教师学习了《花牛中心关于开展提高教育教学质量大反思大讨论大整改活动》方案，全体教师明确了工作思路，统一思想，坚定信心，提高教育教学质量。</p> 深刻反思 <p class="ql-block"> 第一阶段为思想、作风、工作方法大反思阶段，数学教研组24位老师结合自己在教学中的不足作了深入剖析，并进行了深刻的书面反思。</p> <p class="ql-block"> 22日下午，数学教研组针对第一阶段反思中的问题，以钉钉会议的形式召开《关于提高教学质量大反思大讨论大整治线上交流研讨会》。缑文瑞老师首先宣读了影响我校数学教学质量的共性问题。</p> 共性问题 <p class="ql-block"> 1.自身学习还不够，理论知识钻研不够</p><p class="ql-block"> 2. 学困生的无效转化问题</p><p class="ql-block"> 3. 在课堂上优等生吃不饱、后进生吃不了的问题。</p><p class="ql-block"> 4. 学生学习能力和习惯的培养不够</p><p class="ql-block"> 5. 学生独立思考以及动手操作能力培养不够 </p><p class="ql-block"> 6. 教学方法单一，缺少创新，缺乏多样性</p><p class="ql-block"> 7. 培优补差落实效果不佳</p><p class="ql-block"> 8. 课堂教学效率低，通过占用其他技能课来补救。</p><p class="ql-block"> 9. 作业布置上太笼统，分层作业难落实。</p><p class="ql-block"> 10.备课时对教材钻研不够，教后反思不深入。</p> 讨论整改措施 <p class="ql-block"> 各位老师积极交流发言，针对教学中的困惑，畅所欲言，分享、交流经验。提出相应的整改措施。</p> 学习不够 备课不扎实 <p class="ql-block"> 温书峰老师关于备课时对教材钻研不够，备课不扎实，教材挖掘不深、不细的问题提出了宝贵的意见：</p><p class="ql-block"> 1、先认真钻研教材、教参，学习优秀的教案，学习各种优质课，积极参与教研教改，通过各种途径，提高自己的教学能力；</p><p class="ql-block"> 2、提前备课，利用假期期间提前备课，到上课前再进一步的细化深入；</p><p class="ql-block"> 3、精心制作课件。现在所有教师上课基本上都用的是PPT和希沃课件。只有精心的制作好课件，才能体现自己的教学设计，提高教学效率和质量；</p><p class="ql-block"> 4、备课时就要提前精心、合理、科学地分层设置作业；</p> 教学反思不深入 <p class="ql-block"> 教学反思记录的是我们教师在教学实践后对本节教常活动的和反思，一般来说，我们可以从这几个方面去写教学反思：</p><p class="ql-block"> 1.记教学活动中的闪光点； </p><p class="ql-block"> 2.记教学活动中的败笔；</p><p class="ql-block"> 3.记教学活动中学生的体验； </p><p class="ql-block"> 4.记课堂活动中学习习惯的培养。 </p><p class="ql-block"> 写教学反思，要真实及时，不能“一曝十寒”。教学反思为教学研究提供了原始资源和真实数据，为教师的成长奠定了坚实的基础，只有做到“节节思，天天记”，才能真正“集腋成裘”。</p> 学困生的转化 分层作业落实困难 <p class="ql-block"> 双减政策下如何真正落实作业分层，毛少君老师提出：</p><p class="ql-block"> 1、深入了解学生，做到心中有层；</p><p class="ql-block"> 2、作业的设计要体现差异性；</p><p class="ql-block"> 3、课堂作业的分层上可设立星级题；</p><p class="ql-block"> 4、课外作业中的分层。作业要适当、适量、有效。教师要认真研究、精挑细选、分层布置。</p><p class="ql-block"> 老教师缑慧霞补充道 ： </p><p class="ql-block"> 1、备课分层按照不同层次学生的实际情况，因材施教，设计好分层次教学的全过程。 </p><p class="ql-block"> 2、评价分层在作业评价方式上，要坚持学生差异的原则。</p> 学习习惯和能力的培养 <p class="ql-block"> 安璐老师补充要培养学生数学学习习惯可以从以下方面入手：</p><p class="ql-block"> 1、首先要培养学生认真听课的习惯教学生四会:会听、会看、会想、会说。</p><p class="ql-block"> 2、其次培养学生细心审题的习惯</p><p class="ql-block"> 3、最后要培养学生独立作业的习惯行为。</p> 独立思考和动手能力的培养 <p class="ql-block"> 关于如何培养小学生的动手操做能力，低年级把关的奚老师最有发言权：</p><p class="ql-block"> 1、在动手操作前，让学生明白所要操作的对象或要解决的问题；</p><p class="ql-block"> 2、引导学生自己寻求解决问题的方法；</p><p class="ql-block"> 3、教给学生必要的操作步骤并指明注意事项； </p><p class="ql-block"> 4、指导学生从具体操作中分析、比较、概括出结论，能用数学语言表述出来并参与讨论；</p><p class="ql-block"> 5、教师对学生的动手操作过程和得出的结论作精要的评价。</p> 优等生吃不饱 学困生吃不了 学习兴趣的培养 <p class="ql-block"> 提高学生的数学学习兴趣及数学综合能力，帮助学生打好数学基础。鲁雪圆和王娜两位青年教师谈了他们在教学中的具体做法。</p> <p class="ql-block"> 1.将教学融入生活化，帮助学生将数学与实际相结合；</p><p class="ql-block"> 2.采用游戏教学法，寓教于乐；</p><p class="ql-block"> 3.运用实践教学法，培养学生自主；</p><p class="ql-block"> 4.注重师生关系和谐，让学生喜欢，学生只有喜欢老师，才会主动配合，认真听课，积极参与。</p><p class="ql-block"> 5.采取灵活的教学方法，注重教学模式的创新。</p> 培优补差 <p class="ql-block"> 培优补差一直是数学课提出的的疑难问题，但优生和差生在我们的常抓不懈中，始终都在，青年教师何燕，周婷，骨干教师王芳芳，温书峰将他们在教学中的具体做法阐述如下：</p><p class="ql-block"> 1.课上“优差生同桌”结为学习对子，即“兵带兵”。</p><p class="ql-block"> 2.课堂练习分为三层次：基础题，中等题，拓展题，满足不同层次学生的需要。</p><p class="ql-block"> 3.优化备课，向40分钟要质量；</p><p class="ql-block"> 4.精编练习题，要有梯度；</p><p class="ql-block"> 5.全面了解学生，分层布置作业。</p> 提升课堂效率 <p class="ql-block"> 课堂效率太低，教学任务不能完成。通过占用音乐、美术等技能课来补救，让学生感到学习枯燥乏味，挫伤了学生的积极性，产生厌学心理。老师急得团团转，学生不急不躁，老师讲的嗓子冒烟，学生充耳不闻。针对这个问题，骨干教师董彩霞和奚雪梅老师认为关键在自身的学习和课前的精心设计。 </p><p class="ql-block"> 1.学习科学的教学方法，提升自身的教学水平。</p><p class="ql-block"> 2.课前扎实准备，钻研教材，抓重点，讲难点，免易错点。</p><p class="ql-block"> 3.课堂上只讲与教学内容有关的话，只做与教学内容相关的事，无关的话课后讲，无关的事课后解决。</p> 总结 安排 <p class="ql-block"> 花牛中心学校裴英燕主任强调数学组全体教师将利用假期提前备课，学习制作课件，充分挖掘教学中的重难点，学习云平台中的课程资源，听名师光盘，开学后开展多种形式的听课、评课等竞赛活动，提升教师的教学素养，促进学生的全面发展，切实提高数学教研成效。</p>