自然探究——蜗牛的奥秘

盈盈

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”在幼儿一日生活各环节中，户外活动是孩子们每天必不可少的一个环节，户外活动能满足孩子好动与探索的本性。 在习以为常的户外活动中，老师发现孩子对“蜗牛”这一动物产生浓厚的兴趣，于是开展了一系列探究活动。那就让我们跟随着孩子们，开启一场对蜗牛的揭秘之旅吧！ 　　活动缘起 在一个雨后初晴的早上，我们在进行户外活动的时候，有几个小朋友说“老师，我们想去看看我们种的红薯叶长大了没有？”然后经过老师的同意，有组织的请他们去看红薯叶的情况。在他们看红薯叶的过程中，有一群小朋友围在一个花盆那里不知议论着什么，随着轩晗小朋友的一声呼唤“蜗牛、蜗牛......”，我走近一看，还真是蜗牛，原来他们发现了一只蜗牛。佳玥问“老师，为什么蜗牛的后面有一条长长的白线，感觉像鼻涕？”这个问题吸引力很多的小朋友。李睿：蜗牛是从哪里来的呢？汤铭轩：为什么蜗牛在雨停了才会出来呢？曾圣朗;蜗牛是树洞里出来的吗？这时，我么们的开心农场中充满了议论声。 　　基于孩子们对“蜗牛”的好奇，老师利用晨谈的时间，开展了关于“蜗牛的奥秘”的话题讨论。老师：小朋友们，你们都见过蜗牛吗？蜗牛都长什么样呀？家乐：我在公园里见过，它是灰色的。欣妮：我在老家见过，它的壳好硬，我还把它放在手上。嘉鑫：我在下雨的时候见过蜗牛。鑫城：蜗牛是从草里出来的吗？ 活动小结：在此次晨谈活动中，孩子们开动脑筋，能把自己在生活中的经验分享出来，骄傲是一次活动为契机，整合孩子们的生活经验，奠定了后续开展系列活动的经验基础。 　　活动一、探索蜗牛从哪里来？老师：小朋友们，你们是觉得蜗牛是从那里来的呢 ?昱宏：蜗牛是从石头缝里钻出来的。锦荣：蜗牛是下雨来的。佳佳：蜗牛是从妈妈肚子里来的。筱岚：蜗牛是从潮湿的石头里来的。 　　老师：下雨后，我们会在草丛里找到蜗牛，尤其是在夏天的雨后，或是在江河湖泊的岸边上发现蜗牛的身形。普通的蜗牛将卵产在潮湿的泥土中，一般两到四周后小蜗牛就会破土而出。这也就是我们会在下雨后或是潮湿的地方发现蜗牛的踪迹。 　　活动小结：在此次活动中，通过图片及谈话，了解到了蜗牛是从土里出来的，针对于小朋友对蜗牛的好奇，老师继续与小朋友们共同探讨。 　　活动二、认识、观察蜗牛老师：小朋友们你们都知道蜗牛它的各个部位都长在哪里吗？嘉鑫：我知道蜗牛有触角。乔钰：蜗牛有壳像房子。语彤：我知道蜗牛有很多的牙齿。 　　老师：蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分。还有，蜗牛的眼睛长在头部的后一对触角上。 蜗牛是牙齿最多的动物，但它们的牙齿并不是“立体牙”。尽管拥有数万颗牙齿，但它们无法咀嚼食物。这是因为它们用齿舌——一个带状结构，上面布满牙齿——碾碎食物，以便消化。 　　活动小结：由于疫情原因，老师不能带领小朋友外出寻找蜗牛，于是老师自己找的蜗牛，以便小朋友们观察，我们把蜗牛装在盒子里，到第二天小朋友们发现蜗牛不见了，然后小朋友们进行了找蜗牛的行动，结果蜗牛爬到墙上去了，又引发了小朋友的围观于讨论，更加激发了小朋友们对探索蜗牛奥秘的兴趣。 　　活动三：活动延伸请小朋友和爸爸妈妈一起去寻找发现蜗牛。 　　此次活动，老师从孩子们的兴趣点出发，采用谈话、查阅资料、实地观察等方式，展开了一系列关于蜗牛的探索活动，引导孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作的方式进行学习，让孩子们系统地了解到蜗牛的相关知识。活动过程中，教师注重创设自由、轻松、愉快的语言表达环境，鼓励孩子们大胆表达自己的想法，不仅统筹了孩子们的已有经验，还满足了孩子们的求知欲，让他们在自发、自主、自由的活动中发展观察能力、思考能力、语言表达能力、交流合作能力，提升其乐于探究的品质。