<p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每一次经历，都是一次成长</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每一次学习，都是一次提升</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每一次历练，都是一次超越</b></p> <p class="ql-block"> 有一种旅行叫做国培之旅，还有一种快乐叫做终身学习。2022年7月14日，来自黄冈、十堰、孝感、黄石、咸宁、恩施、襄阳、神龙架、宜昌等九个地区的五十一位学员齐聚在“汲长江之灵气，塑求索型人才”的三峡大学，开启为期十天的美妙的国培之旅。愿幸运的我们不负时光，不负遇见！</p> <p class="ql-block"> 走进三大的校园，让人赏心悦目的是烈烈夏日里的繁盛树木和那一抹斑驳的树荫，带走了旅途中的疲劳，也让原本因高温而闷热的心慢慢平静下来!带着憧憬和期待，沿着细心的Professor Li手绘的线路图，一步一步走进属于我们的教室——W6517!</p> 开班典礼 严谨务实 <p class="ql-block"> 开班典礼上，三峡大学外国语学院院长上官燕院长热情洋溢的致辞拉开了本次培训的序幕。她代表学院对参训学员表示诚挚地欢迎，她希望学员们珍惜机会，学有所知，学有所得。此项目负责人及班主任李志坤教授要求老师们及时转变角色，明确培训的意义，增强学习的使命感。通过李教授的解读，大家对“骨干教师”和“卓越教师”有了新的认知！</p> <p class="ql-block"> To learn from excellent others, to be the best ourselves！宜昌市兴山县实验初级中学的吴海燕老师<span style="font-size: 18px;">代表全体学员承诺，</span>一定严守纪律、认真学习；南漳县九集镇龙门初级中学的张宏民老师用流利的英语分享了自己的成长经历，她表态，一定尊重老师，勤于学习，努力承担立德树人、铸魂育人的使命。</p> <p class="ql-block"> 班长李晓珍带领大家宣读教师誓词，重温从教初心！班主任李老师组织“破冰仪式”，打破了来自不同地区的学员们的陌生感，拉近了彼此间的距离；他还组织学员们进行班委竞选，召开第一次班委会，对班级培训期间的工作进行了详细的安排，明确各自的分工！</p> 专家讲座 修为提能 <p class="ql-block"> 心中有目标，行动有方向，脚下有力量。湖北省教育科学研究院评价研究室主任、英语教研员扈华唯老师关于新课表背景下的初中英语评估的专题报告，高屋建瓴地解读了新课标课程理念、核心素养下的课程目标，引导学员们围绕主题开展语言实践活动，探索深度学习的教学方式，为我们在新课标背景下怎么教、学什么、如何评指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 宜昌市初中英语教研员黄海燕老师，围绕英语课程的六大要素，基于主题意义探究和英语学习活动观，为我们深度解答了新课标背景下怎么有效地实施英语课堂教学，她将其形象地比喻为考驾照三必备——交通规则(知识)→倒车入库(技能)→上路实践(素养)，大家豁然开朗！</p> <p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来”卢瑞老师关于《信息化融合初中英语教学》的前沿引领，不仅让我们经历了一次信息观念的洗礼，还为我们的教育教学工作注入了源头活水！使我们明白教学活动中有许多信息技术手段作支撑，在教学设计时，必须不断掌握、选择合适的信息技术手段，使课堂教学更好地服务学生、被学生接受，从而更好地帮助学生在自主、合作、探究中获得发展！</p> <p class="ql-block"> 教会孩子站在中国立场，用英语讲好中国故事，传递好中国声音，传承传播好中国文化是新时代中国英语教师的新使命！三峡大学胡晓琼教授从Problems with Chinese English teachers and students的原因分析到新时代英语教学的5C模型新解与教师素养养成，她的娓娓道来让我们更加懂得珍视、学习、传承我们自己的文化。从现在起，努力做知其然也知其所以然的喜欢中文的英语老师，有力更有温度地向孩子们用英语传递好中国声音！</p> <p class="ql-block"> 声音是教师保持职业常青的重要基础！来自三峡大学田家炳教育学院的肖劲松副院长从教师语言的情、声、气、形四个层面为老师们科学地发音作了专业的指导，现场示范，极具感染力！我们一定谨记肖院长的期待——所有的手段要服从教学的需要，科学用嗓，有声语言和无声语言相结合，适度而得体！</p> <p class="ql-block"> 黄怡老师的初中英语课堂教学设计与训练之听说课，她结合新课标标准对听说教学的目标要求，对课堂教学提出了“新”的建议——无论是呈现新知、听前预测、听力拓展还是活动设计与开展都应该建构英语学习活动观，深入解读文本，引导学生三问(what—why—how)，这样的探究与思考，为我们的听说课教学提供了很好的示范！限时小组同课异构教学设计，让我们现学现用，小组智慧和力量也得以彰显，爱了！爱了！</p> <p class="ql-block"> 刘波老师之初中英语课堂教学读写课强调教学中应体现“读写结合”的有效教学设计，以写前→写中→写后为线条引导学生搭建框架，通过提供优秀的语言输入，实现从“读”到“写”的迁移，最终提升写作能力！Where there is a will, there is a way! </p> <p class="ql-block"> 深爱沈海燕老师的《初高中英语教学衔接探究》！沈老师从初高中英语衔接中的问题 →学习要求的差异→教学的衔接点(语音、听力、词汇、语法、阅读、写作以及多样性作业提升学生英语学习兴趣)一一道来，让我们站在初中英语向高中英语平稳过渡的角度，深度思考初中英语课堂应该如何为孩子的高中学习打下坚实的基础！</p> <p class="ql-block"> 作为优秀青年教师代表，刘雪琴老师向我们讲述了她成长背后的故事。她运用图文和视频向我们展示了一堂好课打磨的过程，成功的背后总是充满艰辛和挑战。她用自己的实际行动润物无声地告诉我们：教学是师生双方感情和思想交流的过程；作为老师，要关心学生生活，多参加学生集体活动，了解他们的兴趣爱好、情绪变化。是的，好的关系一定助力好的教育结果，正所谓“亲其师，信其道”！我们相信，用心、有爱、有激情的我们，也一定能像刘老师那样做照亮学生前行的光！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”李志坤教授的《英语教师课堂用语研习》专题讲座，从以下四个方面带领我们感受英语课堂用语的魅力: 1. What is Classroom English? 2. Why do we teach English in English? 3. 5 features of Classroom English. 4. 5 steps to "CE 100". 通过教授的引导，反思自己：我的课堂用语简洁、清晰、有趣、有效、有个性、有创意吗？一个英语老师课堂语言的质量就是老师基本素质的缩影，教授的Class watching《黄粮QQ英语线下课之英语课上的几道算数题》就是体现其素养的极好范式！我们也应该向教授那样多一些耐心，相信自己，也相信孩子们，提高自己的语用能力，合理使用课堂用语，充分发挥它的灵魂作用!</p> <p class="ql-block"> 从事教育教研工作多年的徐启富老师为我们如何有效地观课、议课提出了“两看法”，举例式地将“看老师”的整体印象和细节观察贯穿其中，润物无声地让我们反观自己的语言能力、设计能力、调控能力、导入技能、指导技能信息技术运用技能等！原来好课不光有知识、有方法、有生活，更有境界——培养思维品质，体现立德树人！老师的接力棒已传递给我们，我辈定当努力！</p> <p class="ql-block"> 从“初见泽鑫”说起，赵玉婷老师从学生、家长、自己三方面向我们分享她怎样做一名幸福的班主任。她关爱学生，平等对待每一位学生，关注“学苗”的发展，用放大镜发现其优点；她脚踏实地，适时和家长们沟通，赢得信任；她热爱生活，让自己的生活成为最好的示范。愿我们都能像赵老师那样做一个会学、会玩、会生活的受学生欣赏的好老师！</p> <p class="ql-block"> 李洁老师结合PISA测试和芬兰国家课程大纲关于“学习”的含义，提出深度学习与学习体验、构建“以学生为中心”的课堂。她强调深度学习和学习乐趣需要来自四方面的条件支持——学生是主动学习者，积极活跃的氛围，来自教师的指导，支持资源和材料；以学生为中心的课堂，是让学生成为课堂的主动参与者、积极的情感体验者，在师生互动、生生互动中激发学生发展自己的能力！李老师的分享，让我们对生本课堂有了更深的认识，也更加意识到“Involve me and I will learn"的重要性！为了培养学生的终身学习力，也为了我们自己的专业化发展，加油！加油！</p> <p class="ql-block"> 李晓燕老师根据自己的成长历程一一铺开《浅说农村骨干教师成长那些事儿》。作为一名资深教研员，她的问答覆盖和参与面之广，让我们倍感亲切。李老师巧妙地利用柏拉图的哲学三问：“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”展开。随着话题深入，追加“我要怎么到达那里？”三次不同层面、富有深度的自我再认知再介绍，让我们拟定个人成长规划，明确育己育人使命。我们一定勤学善思，奋力走进骨干、成为骨干、迈向卓越！</p> <p class="ql-block"> 《立足于课堂教学的LOVE教研模式》为我们落实日常教学教研给出了新的思考，立足核心素养下的课堂教研，基于主题意义和英语学习活动观背景下的课堂教研探究方式。谭志坚老师结合自己的教研成长经历告诉我们英语不是育分，是育人；教育是我们离开学校后能够影响他(她)自己行为的东西，说到底是培养人的研究！我们一定牢记初心，让“LOVE"有效、有质！</p> <p class="ql-block"> “知者行之始，行者知之成。” 李志坤教授从自己的专业成长历程勉励我们《把真研究做在真实的英语课堂上》！教授从英语教学的三态、论文选题的三宜三不宜，到研究的七大方法娓娓道来，通过个人的教研分享鼓励我们勤于思考、坚持实践，读思结合、知行合一，做为党育人为国育才的新时代优秀的人民教师。让我们<span style="font-size: 18px;">笃行致远，不负韶华</span>！</p> <p class="ql-block"> 讲座结束后，我们意犹未尽，在《课堂教研二人谈》环节，大家纷纷举手提问，请两位老师就我们在英语教学、教研中真实存在的问题和困惑进行解答，真真儿是“听君一席话，胜读十年书”！</p> <p class="ql-block"> 谦虚、淡定、平和是大家对鲍姝佳老师的初印象！讲座伊始，鲍老师就《在国际理解教育中拓展英语教师国际视野》的框架做了简介，让我们对其内容了然于胸——放眼世界，从中外教育比较看当下教育实践；脚踏实地，从初中英语教材看国际理解教育。十分赞同鲍老师关于国际理解教育的意义的理解！对英语老师来说，如果说好的语音是我们素质的外显，语法是我们素质的内涵，词汇是我们素质的张力，那文化就是我们的风骨气质！相信在不久的未来，英语课堂中的国际理解教育一定会“阳春布德泽，万物生光辉”！相信我们的风骨气质一定能够传递芬芳的气息！</p> 学思践悟 细照笃行 <p class="ql-block"> 常学常新，知行合一！经过十来天的学习，大家越发感慨只有夯实我们自己的核心素养才能真正帮助孩子，为他们的长远发展奠定基础。聆听不止，笔尖不停，我们认真记录，把知识记在纸上，把成长记在心里，把所学所思所悟践行到自己的教育工作中，为孩子们的美好未来助力!</p> <p class="ql-block">笔记整理，我们是认真的！</p> <p class="ql-block">瞧——“画个像”，有点像吧！</p> <p class="ql-block">有Professor Li的示范引领</p><p class="ql-block">小伙伴们也跃跃欲试</p><p class="ql-block">一首首小诗</p><p class="ql-block">指尖而现</p><p class="ql-block"><br></p> —寄语 — <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>If you can't fly, then run;</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>if you can't run, then walk;</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>if you can't walk，then crawl,</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>but whatever you do, you have to keep moving forward.</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i> ——Martin Luther King</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">签发：李志坤</p><p class="ql-block">图文：龙乾英 张赛男 </p><p class="ql-block">审核：A005三大国培班委会</p><p class="ql-block"><br></p>