<p class="ql-block" style="text-align:center;">少而好学，如日出之阳；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">壮而好学，如日中之光；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">----------------------------------------</p> 项目化学习（Project based learning 简称PBL）是当前全球教育中的一个热点话题，它可以基于学科而又超越学科。但是，部分一线教师觉得项目化学习很高大上，不敢轻易触及，对于如何开展项目化学习，更是陌生。 2022年7月22日，针对英语学科开展项目化学习这个热点难点，我们有幸邀请到薛丽娜老师为我们学员解惑。作为瓯海区初中英语研训员，薛老师从一线教师的实际和需求出发，开展了讲座《基于项目化学习的英语整本书阅读》。<br> 首先，薛老师解读了最新的2022年义务教育英语课程标准，帮助学员们梳理了新课标的关键字---“主题与话题”，“主题意义”，“主题语境”，“语篇”，“英语学习活动观”，“教学评一体化”。通过实践课例与理论相结合的方式，她把新课标解读得详实又接地气。<br> 接着，薛老师分享了基于项目化学习的英语整本书阅读开展情况。通过课程方案的制定，整书阅读课型的划分，再到课时的安排，课程的评价系统等各方面的详细解读，她的讲座给学员们带来了满满干货，也给大家指明了英语学科开展项目化学习的路径。 <div><br></div> <br> 随后，来自瓯海区外国语学校的王海洪老师通过“问题提出”，“整书阅读导读课的内涵”，“整书阅读导读课的实践策略”这三个方面，给大家展示一节生动的《The prince and the pauper》导读课。 下午，瓯海区外国语学校的庄蓉蓉老师分享了她的项目化过程和成果。庄老师经过多番探索设计出Reading Log，让老师减轻了备课压力，又让学生乐于阅读。另外，庄老师还展示了“阅读圈”的阅读模式。在她的课堂上，老师成了欣赏者，点评者；学生成了课堂的中心，他们会呈现出老师完全意想不到的、令人眼一亮的成果。这样的方式，不仅加深了学生对作品的理解，也锻炼了全方位的能力。<br> 经过理论学习、专家引领、案例呈现，成果分享，广大学员们满载而归。学员们不光是走近项目化学习，更是走进项目化学习。相信不久之后，基于项目化学习的整本书阅读将会在瓯海区遍地开花。 <div><br><br></div> <p class="ql-block">摄影：任佩佩</p><p class="ql-block">撰稿：项余遇，王洪青</p><p class="ql-block">审核：任建丹，王海洪，任佩佩</p>