基于评价数据促进教学提质——回民区小学质量监测反馈、学校教学经验交流会

回民区教育教学研究中心

携一缕清风，染几丝微雨。7月22日上午，回民区教育教学中心如期召开“基于评价数据，促进教学提质——小学质量监测反馈、学校教学经验交流会”。回民区教育局副局长崔斌、回民区教育教学研究中心主任毛文明、各学科教研员、各校领导及部分骨干教师参加了本次会议。本次活动由张宇副主任主持。 基于评价数据促进教学提质 　为了推动我区教育高质量发展，充分发挥教育的育人作用。张宇主任就前期的质量监测情况进行了整体分析和反馈。通过“命题与导向、数据与结果、分析与建议、师资与质量”四个方面深入浅出地进行了细致的讲解。借助精准的数据，张主任归纳整理了语、数、英三科监测的得与失，特别针对监测结果中暴露出的问题提出有效建议，尤其是通过前期的调研与测算，发现师资与教学质量的关联，为学校的未来发展指明了方向，充分发挥了教研中心的指导、服务作用。 交流经验展风采相互借鉴促提升 　　南马路小学教育集团主校区杨俊瑞副校长以“聚焦'双减'析质量，善思互学启未来”为题，从“管理层面的变革、教研方式的转变、课堂教学方式的变革、丰富反馈形式收获研究效果”四个方面进行分享。 南小充分发挥教研组长的“领头雁”作用，开展项目式教研，关注学科主题研究、大单元研究与教学设计、领学专项培训师研修项目，注重改变教师的专业成长模式，着力打造研究型教师，以课堂为切入点，改变课堂学习方式，将研究内容呈现出来，作用于课堂与学科实践活动中，落实在学生身上，真正做到教研一体化，秉承“做真学问，教真本事，用真心育人”的理念，推动学校的发展。 　　贝尔路小学教育集团主校李敏主任围绕“以五育融合视域下的学科育人，推动集团教育高质量发展”，结合学校特色分享教育教学经验。 贝小优化统筹各种教育要素结构，将学校内外的散点碎片推进，统筹提升为学校的治理智慧，从追问“双减”本质到践行提升课堂高质量育人、提升课后服务多样供给高质量要求的“双提”，以及增强艺体教育与德育的“双增”，以协同创新驱动学校的建设和发展，构建高质量育人体系。 　　海拉尔西路小学马瑞玲主任以“凝聚向上力量，成就卓越发展”为题，就学校提升教育教学质量方面所做的重点工作与在座教育同仁进行交流。 马主任提出，让教学无可争辩地站在学校工作的C位，实现学校教学质量稳中有进。从发挥学科优势，落实好学科“三件事”；打造“备-教-研”教学研究共同体；做好过程性质量监测工作；关注潜能生的成长；捆绑评价促进教学质量提升；学科融合，协同促进学生全面发展等多方面进行了细致的分享，将做法与成果尽情展示，将理论与实践有效结合起来。 　　钢铁路小学副校长刘杰以“精微致远，创新提升”为题，从凝心聚力的领导班子、切实可行的考核制度、深度融合的科研引领、渴望有为的教师团队、精微致远的教学策略、逐步提升的教育质量六个维度展开交流汇报。 学校的发展离不开教师，钢小为教师量体裁衣，通过“青年教师、骨干教师、星级教师”三个梯度教师培养路径，制定个体职业成长发展规划，构建多元平台促进教师持续发展。通过各级师徒帮带，有效提升了教师的专业化成长。学校还探寻多种教学策略，打造特色高效课堂。如优化教学设计，做到“四个一”；开展“2+2”教师教案展、学生作业展、期中集中作业等常规教学活动；课程+系列等。“金拇指”评价体系更是一如既往收到学生们的欢迎。 　　之后，教育教学研究中心毛文明主任做了精彩的总结和点评。毛主任指出，教学是学校进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，进行教学质量监测是必要的。发现问题不是目的，重要的是针对各自的实际情况，明确方向，真抓实干，四所学校经验的分享是为了相互借鉴，共同提高。 　　回民区教育局崔斌副局长做了最后的总结。崔局长站在我区教育高质量发展的高度，对学校的发展提出了要求，建议学校从班子建设、教师队伍建设、学生成长发展三个层面深入思考，结合自身实际情况剖析问题，提出对策，推动我区教育事业的发展。 　　他山之石，可以攻玉。教育教学研究中心将继续与各校携起手来，怀揣教育梦想，坚守教育初心，共同推进教育高质量发展，为回民区的教育发展助力添彩，逐梦前行！