无愧的坚守一我的教学手记（二）

清心 432810016

走上讲台的那一刻，是坡道的起点。在陪伴孩子成长的上坡路上，我一直在默默地付出、守护、陪伴。桃李不言，下自成蹊，一路相伴，是孩子的幸运也是我的幸福。 一一题记 （ 4 ） “文弱女生”当班主任当班主任应该是每一个老师最初会遇到的烦恼。每天有许许多多做不完的事情，班上的大事、小事都得过问：吵吵闹闹的教室，脏乱的地面，凌乱的课桌，躁动的男孩，多疑的女生，形形色色的家长⋯⋯都得一一面对，慎之又慎地妥善解决与处理，方可安心。记得那年“临危受命”，我这个“文弱女生”第一次担任班主任，我所带的第一届学生从倒数逆袭为年级优秀班级之一，用自己的努力打破了家长和学生的质疑。在我看来，学生自信、健康、积极向上，拥有一个良好的学习和生活习惯，就是我的理想教学状态。播种者、燃灯者没有学科门槛！将音乐蕴含的精神运用到班级管理也好；注重因材施教助力学生个性化成长也罢；只要对教书育人充满认同和激情；只要对学生充满感情和温度，“文弱女生当班主任”也可以成为播种者，在学生心中播撒梦想的种子。“文弱女生当班主任”也可以成为燃灯者，照亮和温暖孩子们前进的道路。 （ 5 ） 育人，首先要关心人 记得几十年前，我上课时，坚持自己擦黑板，数十年如一日。原因是学生们在发育期，要少吸粉笔灰。只此一个镜头，就教导了学生该怎么做人。还有一件事，一天放学时，我看见班上一个挺顽皮的男同学光着脊梁在操场上哭，原来刚才踢球时把汗衫弄丢了，到处都找遍了，就是没影子。他不敢回家，父母亲要是知道了，少不得一顿打。我二话没说，领着他去学校附近的商场买了一件，并陪他到家向家长作了解释，还特别强调不要打孩子。这事不算大，但这家人从此跟我保持了一辈子的良好关系，逢年过节，已长大成人的那位学生总是来看望我。是的，学问是教书的“本钱“，但它不是用来“将本求利”的，更不是拿来争取“利润最大化”的。要教书，更要育人，这是我们教师的责任所在，事业所在，也是幸福之所在。 （ 6 ） 一堂语文课 为了让学生掌握好散文诗的写作方法，我特地选择了高尔基的名著《海燕》为范文进行讲解。海燕在暴雨来临之际，常在海面上飞翔，＂海燕＂一词含有暴风雨的预言者之意，文章描绘了海燕面临狂风骤雨和波涛翻滚的大海时壮丽场景。作者通过寓意手法揭示了文章的中心：海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。这种以物言志的手法给文章带来活力，形象而生动。学生从中了解了散文诗以物喻人的写作技巧，获取了写作散文诗的要素。此时高尔基的《海燕》让全班群情激昂。老师用抑扬顿挫的语气颂读着：看吧，它飞舞着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它又在号叫⋯⋯随着老师的朗读声，全班同学情不自禁与之共鸣：一一让暴风雨来得更猛烈些吧！这声音久久激荡回旋在整个校园的上空。 ·