三投三毙带来的启示——漫谈我的投稿经历

鲲鹏展翅

　　晚上八点，特训营第四讲隆重举行，今晚的主题是我与名师面对面，今晚直播间请来了一位神秘嘉宾，来自北京的80后青年作家解淑平（笔名解小邪），她主讲《教育写作与投稿指南》解老师回顾了自己写作的心路历程，还就教师写作分享了很多的干货，让参会人员备受鼓舞，产生了我也要写一部小说的欲望。

许多往事如风如烟不经意间就挥手而去，但作为教师的我喜欢记录生活，为生活留痕，为自己的青春留痕，哪怕留下一些只言片语，也是难能可贵的。我想结合自己的投稿经历，也来说一说关于教育写作和投稿的粗浅认识，以飨作者。

　　有一次，我把自己阅读教育专著的经历和心得体会写了文章，投稿给一个杂志。结果这篇文章也被编辑毙了。回忆这次的投稿，我分析自己撰写的作品，找出不足的地方，也给我一点启发。

文章题目应新颖亮眼，内容必须有真实的教育体验，更能打动读者。我手写我心，文章不是瞎编乱造的，而是有自己的故事，或亲身经历与体验，或有自己的教育实践，文章中要有我的存在，把属于我自己独特的故事表达好，故事留给别人的思考要升华一下，把故事的深意展现给读者，并要有自己独特的视角。语言不必华丽，但要朴实，流畅，得体。文章字数要足够，不能太长，也不能太短。选材很重要，要紧贴杂志栏目，有针对性地投递文章。

　　我曾写过《教育赢在尊重》一文，讲的是我处理学生打架事件的前后经过，投稿给班主任之友，编辑老师给我的退稿理由是故事过于简单，不够曲折，留下的思考不深刻。后来，我修改了再次投稿，还是被退稿。

这次投稿体验，让我明白了，要写好教育叙事不是简单的讲述故事，不仅要抓住一两个细节丰富故事的内容，还要有故事背后的思考，升华主题，把中心表达精准而深刻。随笔类的文章要有一个抓人眼球的标题，不超过20个字，一个鲜明的中心，可以夹叙夹议，不可随意丢弃

文章不厌百回改。出彩的文章大都是多次修改酝酿，就像参加优质课比赛需要打磨自己的教学设计一样，对教育叙事的选材，立意，结构，句子都是要仔细阅读检查，修改，值得满意为止。

我写过一个关于留守儿童的教育叙事，是说单亲女儿受伤害的故事，好故事可以说一波三折，背后的思考我觉得写得还算明确具体，言简意赅。这篇文章我也投稿过，两个月过去了，一点回音也没有，我想也可能被枪毙了。之后，我琢磨可能是选题过时，杂志发过类似的文章。也可能是没有给读者带来触动，给读者以启迪。

这就是因为我没有读者意识，文章中的做法，想法不够好，没有让编辑老师产生眼前一亮的感觉。

现在回忆起来我自己的投稿经历，有悲也有喜，退稿时的不开心，摸清门道的惊喜，都会萦绕在心间。坚持，再坚持，发表的日子总会到来。正如著名教育家叶圣陶先生所言：阅读是吸收，写作是倾吐。当自己无话可说的时候，不妨先读起来，播下阅读的种子；当自己有话可说时，不妨先做起来，在行动中研究与表达。当自己说的不够好时，不妨先想起来。

其实，每个喜欢写作的人都是在历练中成长，在摸索中前进，在坚持中收获。