<p class="ql-block"> 星星之火，可以燎原 。 一次培训，一次成长，一段感悟，一路前行！</p> <p class="ql-block"> 历时三天的短暂培训结束了，为敬业、负责、专业的培训老师和坚持到最后完成任务的我们每一位学员老师们点赞。本次培训我认真学习了咸阳师院曾永安老师的《教师职业道德与职业幸福成长》，咸阳彩虹中学土宁老师的《初中语文教学之文本解读与有效拓展》，杨琨老师的《左手是诗，右手是思——走向丰富而深刻的语文课堂》，西咸黄冈泾河学校的张静老师《语文综合性学习的探究和实施策略》，秦都区金山学校马莲芳老师的《核心素养视域下的初中语文教学》，咸阳市教研室王娟老师的《基于新课标理念下的语文课堂教学》。每一次聆听都有收获，每一次学习都有成长。</p> <p class="ql-block"> 教师对文本细读不是从文本开始的，而是从“自己”开始的；细读也不是到文本为止，而是到“自己”为止。文本细读是我们在发现文本的同时，最终发现全新的自己。文章不厌百回读，当我们不断地触摸文本，就能对文本进行一步步地开掘，只有透彻地解读文本，才知道教什么，学生学什么;只有透彻地解读文本，才知道教多少，学生学多少;只有透彻地解读文本，才好决定怎么教，怎么学;只有透彻地解读文本，才能胸有成竹地应对生成，只有文本解读得好，课堂教学才会落实得好。</p> <p class="ql-block"> 作为一名语文教师，细读文本是一项必须具备的基本功，也是上好语文课的第一步。品味语言运用之妙，并在课例中让我们看到如何让学生领悟语言运用之妙的。这些离不开教师对文本的研读细读，能在教学中拈精摘要，将语感训练的分寸感、和谐感、情味感融于课堂教学中，考验的是教师的学识和功力。文本细读是品读的基础，在细读中找到每篇文章的精彩之处，通过读、换、改、添、减、练等多种方法引领学生去体味感悟炼字炼句的妙处，积累背诵，从而积淀学生的语感。</p> <p class="ql-block"> 在语文教学中，文本解读是核心问题，而教师对文本的解读就是阅读教学的基础。教师是课堂的组织者和引导者，要在教师的引导下通过合作探究的方式来体会和感悟，教师只有正确解读文本，才能正确引导学生，组织课堂，教师解读文本的目的是引导学生理解、感悟和体验作品。因此，教师是否能正确、深刻地理解文本的内涵，就会在很大程度上影响着学生理解水平。</p> <p class="ql-block"> “我看懂了一些，我不相信只有自己所能看懂的那些，可除去那些，我又真正的看不见别的”，这句话也说出了我的心声。有很多时候还是停留在文本的外围兜兜转转的讲解，并没有发掘到更深处，找到真正应该讲解的，实现的目标是什么，自己还是要潜心研究，品读出自己独特的感受和领悟。</p> <p class="ql-block"> 一千个读者会有一千个哈姆雷特”，文本细读不是冷漠的纯技术分析，要读出文本的真正价值，教师还必须带着欣赏中的审美感动来评价文本内容和文本形式，要把自己的心灵融进去，不能冷漠地旁观，不能站在外面端详，而是要把自己摆进去体验，也就是阅读主体把自己的全副心思投射到对象上，这样才能读出文本的真谛来。在教师的引领下，学生也能平心静气的真正最近文本，品读每一篇文章的语言，通过自己的领悟和思考读出独特的感受，相信教师和学生都会享受其中，爱上语文。</p> <p class="ql-block"> 本次培训收获很多，对“文本解读”有了进一步的了解，深知自己在“文本解读”方面的语文功底还需要进一步提高，还需要很多的学习。今后我要做一位文本细解读的实践者；做一名多读书、勤思考的语文教师。要真正把“文本解读”在课堂中灵活运用，并发挥真正的教学效果，我还需要不断学习，不断反思，不断努力，文本细读，永无止境！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>