核心素养导向，聚焦单元教学——记“素养立意的教学评一致性单元教学”课改专题培训

中楼实验学校•研训篇

温熏夏风携雨而去，不息蝉鸣唤醒骄阳。7月21日，原杭州市萧山区教研室主任、浙江省特级教师徐和平教授以名为《单元整体教学设计：新模板与新策略》的报告，为岚山区中小学教师带来了一场课程教学改革的盛宴，为我区教师融入新课标指点迷津。区教科研中心主任邵长河主持，陈玲总督学参加了会议。 　　“大单元整体教学”概念的提出，吹皱了课堂教学的一池春水。许多教师尝试打破原来以“课”为单位的课堂教学模式。新课标的修订，再一次引领教学实践的深度变革。徐教授对新课程下怎样发展课堂、进行单元教学的方法指引，无疑是一场及时雨。 　　徐教授站在核心素养培育和学科育人的高度，指出核心素养落地于课堂，必须实施单元整体教学，引领教师们进行核心素养导向的大单元设计。 　　徐教授强调，课堂教学应摆脱传统教学模式的樊篱，注重单元整体备课。徐教授从单元整体教学设计入手，结合各学科具体的教学设计案例，展现了单元设计的深度、灵活度及迁移度，形象地以电视剧为喻分析单元整体设计下的分课时设计，帮助老师们更好地理解单元教学，助力老师们进行核心素养导向的单元教学设计。 徐教授指出，素养导向下的教学，应由“为了知识的教学”转向“通过知识的教学”。我们的彼岸是培养学生的素养，而知识便是达到彼岸的那艘船。 　　徐教授细致讲解了核心任务的设计策略以及目标的陈述方式，以各学科的具体单元来解读单元教学的架构策略，特别强调精准的教学源于目标的精准，并简要概括了教学评价、教学过程的设计，让大家对如何设计单元教案有了更全面的把握。 　　徐教授的讲述深入浅出，过程中与现场教师亲切互动，生动呈现过程性评价示范，尽展智慧锋芒。宝贵经验的分享，使老师们获益匪浅。在讲座最后，徐教授以“行动➡️坚持”与所有人共勉。 　　教科研中心邵主任作活动总结，强调各学校要以本次培训为契机，因校制宜制定二次培训方案，持续推进课改、信息技术2.0及教师专业发展。学以致用，用以致学，学用相长，知行合一。 只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。撷取智慧的种子，期待辛勤耕耘后的芽，在行动后生发，在坚持下挺拔。坚持是行动的姿态，行动是改变的抵达。