以课标为纲，为素养奠基——三亚市海棠区林旺中学化学组培训纪实

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为了推进三亚市中小学教师全面解读课程标准修订的背景理念、课程内容、教学建议和学业要求，提升学校落实国家课程的实施力，提升教师对新课标的理解力和落实新课标的实践力。三亚市教育研究培训院面向三亚市中小学校全体学科教师开展《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的全员培训。化学学科培训时间为2022年7月18—20日。 通识课程 　　朱立祥老师以聚焦核心素养强调综合、突出实践的义务教育课程改革为主题，从课程改革时间表、义务教育课程方案介绍、义务教育阶段目标定位、义务教育学科课程目标定位、义务教育学科课程内容重构、研制学业质量标准六个方面展开阐述。 　　郭华老师强调让核心素养真正落地，培养“三有”少年；坚持全面发展、育人为本；面向全体学生因材施教；聚焦核心素养面向未来；加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践。转变学习方式，从接受学习转到探究学习，落实学生主体地位，让学生进入课堂。 初中化学第一场 　　王磊老师讲授的主题是促进基础化学教育高质量发展的义务教育化学课程标准修订重点和主要变化。讲授：①课程标准修订的指导思想和原则；②义务教育化学课程理念和设计思路；③新课程标准的框架；④课程标准的修订重点和主要变化。 新课表课程内容修订：凝炼对核心素养发展的要求；构建大概念统领的多维度课程内容结构；制定核心的学业质量标准；完善核心素养导向的课程实施建议。 初中化学第二场 　　钱扬义老师关于学习主题1“科学探究与化学实验”的问题解答。主要从内容要求（教什么）、学业要求（教到什么程度）、教学提示（怎么教）3个方面详细展开说明。 内容要求：①建立化学科学本质大概念；②突出实验探究核心内容，发展探究能力；③突显3层次探究思路方法和2个实验设计方法；④特别强调实验安全意识，培养科学态度与责任；⑤新增1个学生必做实验和跨学科实践活动。 　　王晶老师讲解学习主题2“物质的性质与应用”。主要讲了大概念统领的主题内容结构和要求；明确核心素养表现期望的学业要求；体现核心素养导向的教学提示建议。 大概念统领的主题内容结构和要求：①大概念物质的多样性及其内涵的提炼，发挥统摄作用；②核心知识调整呈现结构与要求，发挥知识的认识功能价值；③归纳认识物质性质的思路与方法，发展科学思维能力；④明确社会可持续发展观念建设的途径，培养科学态度与社会责任感；⑤明确化学实验与实践活动任务，提升问题解决能力。 　　毕华林老师关于学习主题3“物质的组成与结构”解读。主题内容变化：学习主题名称改变突显学科本质；将“微粒”改为“微观粒子”，概念表达更加严谨；精简知识内容，突出思路与方法。学业要求：侧重核心知识理解；形成思路方法解决简单问题；基于真实情境解释具体问题。 初中化学第三场 　　王磊老师解读学习主题4“物质的化学变化”。重新认识学习主题的意义，凸显学习主题的素养发展定位；确立“物质的变化与转化”大概念，统领学习主题多维内容；设计多维课程内容结构，外显学习主题的核心素养发展要求；制定学业要求，明确学习主题的核心素养表现期望；设计核心素养发展所需要的学习机会和学习环境。 　　胡久华老师关于学习主题5“化学与社会·跨学科实践”的解读。从以下四个方面阐述：学习主题的定位；学习主题的分析；跨学科实践活动的案例；跨学科实践活动的实施。 本主题大概念：化学与可持续性发展；核心知识：化学与资源、能源、材料、环境、健康；重要态度：应对未来不确定性挑战；重要实践：跨学科实践活动；学业要求：需真实开展实践活动。 初中化学第四场 　　胡久华老师讲授开展核心素养导向的化学教学。坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教注重培养学生的思维方式，教—学—评一致性，做到心中有书，目中有人，将教学由内容逻辑决定教学顺序的内容单元改为以核心素养及进阶发展为目标的学习单元。 　　周青老师就“新课标指导下的日常学习评价”进行说明。日常学习评价流程：确定评价目标，选择评价内容及方式，诊断学习效果。依据学习主题的内容要求、学业要求、学业质量描述以及学情确定评价目标。课前导学案、课堂提问、随堂作业、课后作业、单元作业也是日常学习评价。 老师认真学习