浅谈如何更好的开展户外游戏活动

粒桃儿

游戏是幼儿最喜爱的一项基本活动,户外游戏活动更是深受幼儿喜爱。户外游戏活动对幼儿发展有着非常重要的价值和作用,通过户外活动,可以培养和发展幼儿的想象力、创造力、社交力、解决问题的能力以及观察能力,甚至可以提高幼儿的社会化发展。在户外游戏活动时,我们要提供给幼儿充足的空间、丰富多样的材料和时间等,让他们在游戏活动中促进自身动作、社交、意志等方面的发展。 成果概要：一、户外游戏活动的意义 户外游戏活动是利用户外的自然环境来进行游戏活动，活动空间大、相互干扰很少，充分体现了自由、开放、幼儿能无拘无束的参与户外活动中来，能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣，增强幼儿的自主性、自信心。例如：在户外活动中幼儿尽情地在活动场地上“滚轮胎”“编花篮”“跳绳”“走高跷”等。其身体的协调性，运动机能和体质有了明显的提高，户外游戏中的幼儿自由自在地参与游戏，变得更加勇敢、自信、并喜欢和乐于与同伴交流，同时在户外游戏中也学会了与其他幼儿合作、协商的优良品质，在游戏规则中幼儿懂得了相互谦让、学会了帮助别人，在轻松嬉戏中增长了知识、开启了心智。幼儿户外游戏活动能够促进幼儿身心健康发展。户外游戏活动是体育教育活动的一种主要形式，它由身体基本动作、技能、活动线索、规则和角色组成的一种活动性游戏，它内容丰富多样且形式生动有趣，有利于激发幼儿积极参加体育游戏的兴趣。对幼儿有很大的吸引能力。有了宽阔的户外活动环境，就能有效的促进幼儿与环境的相互作用。幼儿可以通过学习运动的基本技能从而提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。通过户外游戏活动也可以促进幼儿其他方面语言、社会的学习与发展。户外游戏活动是幼儿自我认识、自我探究、亲身参与和认识外部自然环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，促进幼儿身心各方面的学习与发展。幼儿的自信、勇敢、坚强和发现问题、解决问题的能力良好品质，必须要通过幼儿自主探索才能实现。户外游戏活动既要关注知识自身的价值和幼儿获取知识和解决问题的能力外，最重要的是户外游戏活动能通过丰富的户外活动环境，在感受大自然的无穷奥秒中体验幼儿充分的自由选择权，让幼儿按自主的探索、发现与学习。 　　二、户外游戏活动的作用 1.户外游戏活动有利于增强幼儿的身体体质，促其身心健康。户外游戏活动可以让人放松身体，休息大脑、使人有愉悦的心情，对于幼儿来说更是如此。有调查表明经常参加户外活动有利于增强幼儿的抵抗能力和好奇心、动手能力、扩展知识结构，更喜欢自然环境，以及变的更快乐。因此户外游戏活动对幼儿的成长非常重要，作为教师我们应积极组织幼儿的户外体育活动，把握每个孩子的不同特点，善于发现孩子身上的亮点，多去表扬孩子，帮助那些胆小、能力弱的孩子树立自信，从而让每个孩子都体验到成功的喜悦之情，促进他们身心健康的发展。 2.户外游戏活动有利于培养幼儿的意志品质户外游戏一般都有规则要求，而规则要求是有一定的品德教育内容。户外活动中一方面幼儿要遵守游戏规则，保持和伙伴相同；另一方面还要注意观察其他幼儿有没有违反游戏规则的行为。例如游戏：《木头人》大家要在念完儿歌摆好造型不动。那么在这个游戏里幼儿的注意力、观察力、能耐力和对信号的敏锐力和反应力都得到了锻炼，从而幼儿的耐力、坚持品质得到了形成。因此，体育游戏能培养幼儿参与集体活动，关心集体、相互合作、遵守规则的习惯，同时也培养了幼儿克服以自我为主的情绪能力。户外游戏活动是有一定的任务，要求幼儿机智、勇敢、坚强努力克服困难去赢得胜利，因而有助于培养他们临危不惧、勇往直前、机智灵敏、等优良品质。还可以培养和增强他们的责任意识、互相帮助的精神以及开朗活泼、积极乐观的性格。 3.户外游戏活动有利于满足幼儿自主与探究的本性。苏霍姆林斯基曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在户外活动中，孩子受到的约束会大大减少些，他们在活动中是主动参与者，积极主动投入户外游戏活动中，在这样的环境中，幼儿是发现者、研究者、探索者充分发挥他们的创新意识、动手意识。通过自己的亲身体验，游戏水平得到一定的提升。 4.户外游戏活动有利于提高幼儿的社会化发展户外游戏活动是要和幼儿一起展开的，最然是最简单的游戏活动，但也有规则要求。如：有几个小朋友在操场上玩滑滑梯游戏，那就有排队前后顺序的问题；一起户外创游、拍球就有合作与配合协商的问题。孩子在这些活动中可以学会与别人如何交往、如何合作、如何领导。可以说户外活动为孩子解决日常生活问题、积累与人相处的规范提供了辽阔的空间。 三、户外游戏活动的特点 1.多样化的特点。户外游戏活动空间的多样化，根据幼儿个性特征可以设置全开放性的、封闭的及半封闭的活动空间，能满足喜欢与其他幼儿交往和喜欢自己独处的个性幼儿等不同需求如：在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演户外角色游戏，“爸爸”、“妈妈”在小小的空间里忙得不亦乐乎。户外游戏内容的丰富多样能满足幼儿不同的兴趣爱好。 2.幼儿自主性的特点幼儿可以按自己的兴趣爱好自主选择喜欢的游戏活动内容，自己决定操作的次数、时间和速度，同伴间相互干扰的现象较室内区域活动少。四、提高户外游戏活动的质量 1.创设适合幼儿活动的场地激发幼儿兴趣。根据幼儿园的户外活动的形式多样的特征，教师要运用多样化的户外活动的玩具材料曾长幼儿的游戏兴趣，积极投入游戏中感受快乐。所以教师可以组织幼儿进行一些户外大型玩具的游戏。教师可以自己研制一些户外游戏活动的玩具，例如划龙舟、跑旱船、小木马、跷跷板、转椅、蹦床等。教师也要根据不同斑级不同年岭的幼儿活动的需要，运用废旧的物品制作一定功能的活动器械。教师也可以根据大中班小班孩子的好奇心特点，选择一些好奇的新鲜的刺激的材料制作些沙包类的玩具，也可以利用报纸来制作奔跑的风筝等玩具，也可以利用废旧的料制作一些新型的玩具等。 2.幼儿园也可以根据孩子的特点制定一些设施。根据自然环境设定游戏的内容。例如，教师可以带领幼儿在种植区种植蔬菜，指导大班和中班的孩子种植青莱、土豆等，并运用户外活动的时间，来经常照顾这些植物，给这些植物浇水、施肥，让幼儿享受到户外活动的央乐。在幼儿户外自由活动的时候，教师还可以让幼儿在草丛间捉昆虫，让幼儿观察这些小动物们的形态和习性等。当游戏的设施和周围的环境相融合的时候，幼儿会更加开心自然投入放松地进入到游戏中去。让幼儿充分享受到户外游戏活动的乐趣。 3.在多样游戏中培养孩子户外活动的兴趣。根据幼儿的身心发展特点和动静交替的原则，注重游戏活动中的科学化、兴趣话多元化。科学的游戏活动，能提高孩子的基本活动能力和技术技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。 4.扮演好幼儿游戏的合作者和引导着者。教师要站在幼儿的立场上，通过幼儿的行为去把握幼儿内心的声音，理解幼儿独特的感受，游戏的过程中，教师扮演的角色是幼儿的引导者，也是幼儿具有童心的游戏的伙伴。对待胆子小的幼儿，或者动作笨拙的幼儿，教师要带领幼儿一起活动对待需要帮助的幼儿，教师要给予幼儿指导。例如，幼儿在跨跳的活动中，教师要将小河的宽度设计得更加合理科学，让能力强的孩子能够在宽的地方一跳而过，让能力差的幼儿在窄的地方跨过而不是停止不前，让每个小孩都能通过河流，提升幼儿的自信心。另外，教师也要让每个幼儿都能参与游戏，让幼儿玩得快乐。在进行“投篮”的活动时，教师可以安排幼儿在不同的高度、不同的距离的物品上，让孩子根据自己的实际能力进行投篮。教师通过观察，让幼儿领会每个孩子的实际水平有目的、针对性地指导幼儿进行活动，让水平高低的孩子都能有所选择，照顾到不同水平高低的孩子都能有所选择，照顾到不同水平的孩子，实现好的游戏效果。 5.撤开手让孩子获得自由空间。在很多的户外活动中孩子是走出了活动室，但还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如：以大带小的方式游戏。这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。 　　户外游戏活动中教师与幼儿共同成长，幼儿的身心健康是我们教师最大的安慰。然而幼儿年龄比较小，作为幼儿的引导者、观察者、支持者。在活动中要时刻注意与关注幼儿的实际需要，减少幼儿的心理负担与生理负担，科学安排好每一次户外活动，在的实践中不断进行反思、调整、不断地总结，让幼儿得到最大的发展。