<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 篇一：历史用兵论</b></p><p class="ql-block"> 第三讲中，老师有提到刘备和诸葛亮打江山、用人才的不同特点，给我们启发：班主任应如刘备一样，给人才各种平台和机会去历练、去成就；而非诸葛亮带兵——“累死将军，蠢了士兵”，事事必亲力亲为，最后劳累过度，军中无人能用，最后撒手人寰。</p><p class="ql-block"> 网络中找到后人对刘备用兵的特点总结如下：</p><p class="ql-block">1、刘备在选人上不重多，而在精，要求所用之人在某些方面能独当一面。</p><p class="ql-block">2、疑人不用，用人不疑。刘备对属下文武众臣充满信任，不生性多疑。</p><p class="ql-block">3、感情留人：刘备善于作感情投资，以笼络人心，使自己的中坚团队牢而不破。</p><p class="ql-block">4、事业留人：拜孔明出任丞相兼三军统帅，集大权于一身，提供充分展示自己的舞台。</p><p class="ql-block">5、制度留人：刘备善用感情，对部属爱兵如子，但同样重视制度化，军纪严明。</p><p class="ql-block">6、薪酬留人：刘备慈善好施，对有功之人提供奖赏。</p><p class="ql-block"> 以上几条，用到班主任带学生上，应该也是特别受用：培养出有能力的班干部，对学生充分放手和信任，与学生感情基础牢固——“好关系胜过好教育”，给学生提供平台展示，满足其心理需求，奖罚分明，有功劳大大奖励，满足学生心理需求和部分物质需求。条条都可以作为班主任带班“借鉴宝典”.哈哈~~~</p><p class="ql-block"> 诸葛亮呢？我们听说过很多诸葛亮的神机妙算故事：“草船借箭”、“空城计”等，但是回头想想，都是诸葛亮一人冲在第一线出谋划策，指挥全局，其他士兵仅是配合者、参与者、见证者，即使士兵出行作战，诸葛亮都是提前赠送锦囊，特别叮嘱：要依锦囊行事！最后导致有时士兵往左走还是往右走，都不能做出判断了！即使最后赢了，也只有丞相一人有爆棚的成就感，其他人都只会感叹：哇撒！我们丞相好厉害！士兵不会觉得自己厉害！如果输了呢？就一句解释：“此乃天意！”~~~~呵呵~~~据说，司马懿曾问诸葛亮手下：你们丞相都在营中做什么？士兵说：我们丞相可忙了，每天好多事，只要20军棍以上的事情，我们丞相必要亲力亲为！据说当时司马懿都感叹：哎呀，这怎么能长久呢？迟早要累死啊！呵呵~~~果然如此！好累！</p><p class="ql-block"> 这两个历史人物，老师在类比两种班主任，一种给学生舞台，放手让学生去学、去做、去玩；另一种便是事事亲力亲为，忙的自己团团转，最后班级中没有可用之人，都是无能之辈，最后把班主任累个半死。历史总是如此相似，历史也总是如此有启发，班主任工作也得如刘备用兵用人，借力为自己服务，才能让自己轻松、快乐、幸福，最后学生能力还棒棒的！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 篇二：精选金句思</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">1、对学习、对事物、对一切：不要评判，放下执念。</b>（有评判心理，说明内心存在自负；带评判，会固步自封)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">2、人成长的高度，源于内心放空的程度。</b></p><p class="ql-block">（如一杯水，原来装的脏水不倒出去，不把杯子清空，新的水怎么能进来呢？即使勉强进来了，也是一杯浑浊的水，不可用）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">3、如今的教育，要满足的是学生的各种心理需求</b>：如安全感、归属感、自尊、自信、引领其看到美好，看到更高级的需求.（因为物质需求在孩子出生时父母已经帮其解决了）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">4、与学生交谈：</b></p><p class="ql-block">晓之以理，动之以情只是开始；</p><p class="ql-block">导之以行，持之以恒才是最重要的！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">5、我们老师要做一个优秀的人，就应该更多的分享善良，分享爱心，</b>不断的做，不断的做，温暖周围的人；老师要教育学生感恩，首先应成为被别人感恩的对象，让学生看到老师做了很多温暖、善良、有爱心的事情，被他人感恩，这样的条件下，感恩才能成为自觉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">6、5种分数观</b></p><p class="ql-block">希望分、预估分、实际分、能力分、期待分</p><p class="ql-block">希望分（拿到试卷时），预估分（答卷后估测的），实际分（老师评卷后的），能力分（加上粗心大意不应该失的分，），期待分（期待下一次能得到的分）这五种分数不断循环，就促进了孩子的一种自我成长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">7、人人都希望改变，人人都愿意改变，人人都不愿意被别人改变。</b></p><p class="ql-block">（原理：每个人都愿意做自己生命的主人）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">8、觉醒——从对生命的态度开始，从对工作的态度开始。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">9、把自己的恐慌区，变成学习区，舒适区——学习！</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">10、肤浅忙碌无效——找一个点走进去，先挖自己的一口井，一桶金。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">11、什么是成熟？</b>——改变自己，不要想去改变别人；什么是成长？——懂得改变自己的道理。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">12、生命的精彩，在于生命的不同！</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">13、关注，就是一种能量！</b></p><p class="ql-block"> （经常关注班级里正面行为，关注爱与内，关注好与亮，以后这些方面会越来越多！）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">14、遇到问题，主动改变自己！</b></p><p class="ql-block"> 班级管理的核心是：管理自己！</p><p class="ql-block"> 主动改变自己，是管理的内核。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">15、怎样激发人性中最卓越的部分？</b>——去温暖、去倾听、去关爱、去理解、去影响等~~~~)</p><p class="ql-block">答案提供：实验、创新、经营；磨砺、锻炼、共舞；发现、培育、建构；审视、美好、精彩；接纳、尊重、理解；倾听、呵护、欣赏；信任、期待、关爱；感染、影响、激励；引导、唤醒、帮助；规范、共振、增值；温暖、润泽、激活；点亮、共创、共美······</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">16、恐惧、忙碌、焦虑的原因：</b></p><p class="ql-block"> 1. 对于事物的未知</p><p class="ql-block"> 2.被环境蒙蔽</p><p class="ql-block"> 3.固化的认知模式</p><p class="ql-block"> 4.还没有走到深处</p><p class="ql-block"> 5.缺少胸怀与格局</p><p class="ql-block"> 6.还不成熟</p><p class="ql-block"> 7.还没发挥出价值。</p><p class="ql-block">（这里我中招很多，估计除了1.2其他都中）</p>