<p class="ql-block">脚下与远方到底有多远？那是现实与梦想的距离。大师今日的精彩就是我们梦的远方。</p> <p class="ql-block">四天来的学习，静静思考，我再次重新认识了数学:原来数学如此有趣、好玩！</p> <p class="ql-block">审视我们自己的数学课，很纳闷:为什么初中数学是许多孩子的硬伤？为什么大家眼中的数学老师都凶巴巴？为什么崔永元在央视前说:是数学老师给他埋下了一个痛苦开关？数学真的可怕吗？作为数学老师，我们真的很郁闷！我们对孩子们的爱一点也不少，只是表达的方式不一样，却难以被人理解……</p> <p class="ql-block">对比孙琪斌大师的课上，老师是幸福的，孩子们是快乐的、灵动的，是真正的“我想学”。</p><p class="ql-block">我想到“吃盐”的故事。很多时候，我们硬板着面孔，逼着学生看题，做作业，就像端着一碗盐，对孩子们说“给，吃盐！盐很重要！”孩子们一定很反感，感受也一定是痛苦的。可是，孙琪斌老师却是把盐放在食物里，做成了美味佳肴，放在孩子们面前，不用召唤，孩子们却抢个精光。同样的目的是吃盐，但前后对比，吃盐者的感受却是完全不一样。前者是痛苦式的复命、或抗议，而后者则是愉悦的享受。可见，形式决定了效果。</p> <p class="ql-block">孙琪斌导师说:任何一个数学行为都含有德的成分。德，见一题一课；育，见一言一行。孙老师告诉我们他的数学教育成长历程:从“在学中教，异步达标”，到“从经验走进理论”，最后通向“数学德育教育”，见奇迹！成大师！给我们呈现了一位伟大的数学老师且行且思且悟，一路走来，在教育路上实践、思考、创新，从平凡走向优秀，从优秀迈向卓越的成长经历，这是一条披荆斩棘的路，也是一条教育成长的路！</p> <p class="ql-block">没有谁会随随便便成功，正是孙老师的大国工匠精神，才有了“有痕设计，无痕教育”的原生环境，才让幸运的孩子们看到了“数学有用、数学有趣、数学有美”！难怪孙老师的任何一节课都精彩纷呈、让孩子们不愿听见下课的铃声……</p><p class="ql-block">这是我们多么期待的一个梦！又正如孙老师所言，课上任何一个不经意的生成，都是教师背后精心设计的结果。</p> <p class="ql-block">而潘建明导师提出的“自觉教育思想”，的确让我们看到了它无可比拟的优越性，是一种理想的教育愿景。无论于育人目标还是核心素养的落地，这都是最合时宜的无二选择。</p> <p class="ql-block">同时，我想起卢氏实验高中的王亚飞名师工作室主持人王亚飞老师提倡的“学本教育”理念、卢氏县何淑燕名师工作室主持人何淑燕老师提出的“让书香浸润童心”语文阅读教育，与孙琪斌老师的“数学德育教育”、潘建明老师的“自觉数学教育”都不谋而合。虽然学科不同，但王老师的“学本教育”提倡教师教育以自学为本，以学生为本的教育理念，何淑燕老师在网络游戏肆虐的今天，提倡扬起全民阅读之帆，让书香润泽童心，净化心灵，传递文明，……他们异域同心，可都是爱的师者，是新时代教育的领航！</p> <p class="ql-block">无论是孙琪斌老师的“数学德育教育”、潘建明老师“自觉教育”，还是王亚飞老师的“学本教育”，何淑燕老师的“书香文化”四者具异曲同工之妙，当然还有许多我们知道的、不知道的教育名家、大师。正因为他们心中装有学生的未来，民族的未来，不断用心开辟着教育的新路径，尝试用自己一次次的努力改变教育的窘境，呵护孩子成长的晴朗！而我们也许都早已看到了自己眼前教育的坎坷，却选择了高冷、抱怨、或逃避，也许我们也一样正在努力寻找教育更光明的远方！只是还没有形成自己的理论体系。但只要人人用心，我们的数学教育园必百花齐放，亦见朗朗乾坤！无论是努力了或正在努力着，我们大家也一样都是最可爱的教育人！</p> <p class="ql-block">何淑燕老师说“课比天大，学比海深”此刻，正代表我的感慨！课堂是教师的立命之本，课堂也是一门学问。一样的课，不一样的课堂，就有不一样的教育，这就取决于你我是否用心。</p> <p class="ql-block">“悟”，是学的慧根！学习大师们的经验，感悟他们对教育的情怀，不将自己困在原地，用心走，脚下的每一步都是远方！</p>