发明千千万，起点是一问——环县学前教育骨干教师培训二组20号学习简报

矮油

陶行知先生说过 “发明千千万，起点是一问，智者问的巧，愚者问的笨”。对于老师的教学活动亦是如此，老师的提问是启发孩子思考的火把，是推进活动深入开展的引子，能否有效的提问影响着教学活动的效果。但现实是大多数时候老师们在活动中提出的问题都比较封闭，缺乏启发性，导致孩子们一直停留于浅层学习，而不能深入的去理解问题的本质。 今天有幸聆听了成都市第三十三幼儿园园长王亚莉老师的《深度学习视域下幼儿教师的高水平提问》系列讲座，正是对提问策略的深入解读，解决了老师们不能实施高效提问的现实问题。 上篇：且行且思且进步 　　王亚莉园长主要围绕“未来教育需要幼儿深度学习”和“认知理论下促进幼儿深度学习的高水平提问”两个方面开展了今天的讲座。针对这两方面，王园长前后两次提出的“灵魂三问”引起了老师们的思考，让老师们带着问题走进了今天的学习内容。 　　讲座中，王园长分析了幼儿教育的高原现象，并向我们阐述了国内外“深度学习”理论的提出，从而进一步对高水平提问作出了准确定位。高水平提问的六个层级第一水平提问：记忆型提问（识别、命名、点数、重复、回忆）第二水平提问：理解型提问（描述、讨论、解释、总结）第三水平提问：应用型提问（解释原因、表演、建立联系）第四水平提问：分析型提问（比较、尝试、推测、对比、识别不同点）第五水平提问：评价型提问（表达观点、做出判断、争辩/评论）第六水平提问：创造型提问（制作、建构、设计、创作） 认真学习和研讨的老师们 　　“提出一个问题比解决一个问题更难，提出一个高水平问题更是难能可贵！”王园长以这样的一句话总结了上午的讲座，随后我组殷静老师跟大家分享了自己的学习心得，在感激与掌声中我们结束了短短三个小时的培训学习。 下篇：即学即用即成长 　　有理论、有实践才是真正的学习，才能真正的提高。以上午的理论学习为基础，下午的学习以王亚莉老师名师工作室的丁茜老师的讲座《高水平提问在美术活动中的实践应用》为开始。 　　首先，丁老师主要通过案例《树叶旅行记》、《一筐废旧的笔》、康定斯基《抒情诗（歌词）》向大家讲解了如何在绘画、手工、欣赏活动中实施高水平提问。 　　接着，王亚莉园长又开展了讲座《深度学习视域下高水平提问在幼儿游戏活动中的实践运用》。大家跟着王园长一起从理论走向实践。 　　王园长提供了成都第三十三幼儿园实施高效提问的游戏案例《三三小岛》、《滚筒+X》、设计《大运动会馆》和《树上挂了一个娃》，让大家切实体会到六个层级的提问带来的不同游戏体验。 　　徐明立老师有趣的分享为今天的培训画上了圆满的句号。 老师们的学习心得 　　苏格拉底曾说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生”。提问的目的在于激发幼儿对活动的兴趣，开拓幼儿的思维，启发幼儿的思考，从而使教学活动的开展步步推进，逐渐深入。“问题提的好，教学效果好”，有效的提问是影响教学活动的质量的关键因素。希望通过本次的学习，老师们能够避免提问的短板，逐渐在幼儿园教育教学活动中实施高效提问。