读书丰底蕴清气溢师心 ——思贤工作坊读书交流分享

梁山街小学

读书不是应付明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。 ——苏霍姆林斯基 　　读书可静心，可养气，可开智,是教师自主学习的重要途径和有效方式。通过阅读，教师可以丰富自身涵养，提高专业能力，拓宽思维领域和汲取最新理论。为了激励教师把读书作为一种习惯，促进自身专业成长，努力成为学习型教师，玉泉区骨干教师思贤工作坊全体教师7月20日举行了教师读书交流活动。玉泉区教育教学研究中心教研员张婧老师作为评委全程参与了此次活动。 　　活动分成两个部分，第一部分——共读书目，各抒己见。思贤工作坊的老师们就共读书目《一线带班》结合带班、代课经验分享所感所悟。书如其名，这本书记录了教师每天付出的不为人知的点滴工作，记录了一个个鲜活的案例，记录了身边的鲜为人知琐事，道出了一线教师的困惑与迷茫。老师们读过之后，不仅能从书中找到影子，引起共鸣，还收获了一线带班的妙招，招招实用。这本书针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。 　　第二部分——自选书目拔新领异。老师们精心选择自读书目，潜心阅读，深刻感悟，带领大家共赴一场阅读经典文化的饕餮盛宴。 　　王飞分享的是迟子建老师《额尔古纳河右岸》，该书讲述了使鹿鄂温克民族一个部落的百年变迁史。这部“家族式”作品可以视为作者与鄂温克族人的诚恳对话，传达着生命的尊重、自然的敬畏、信仰的坚持、爱与憎等精神面向。鄂温克民族活动的内蒙古东北部、大兴安岭一带茂密山林则成为迟子建写作时心中的土地。迟子建用细腻唯美、缥缈悲伤的笔触在《额尔古纳河右岸》中用“小人物讲大历史”，展现了使鹿鄂温克民族现代转化的多维文化姿态 　　杨玉清分享的是《为孩子立界线》。这本书是美国的心理学家亨利·克劳德博士,约翰·汤森德博士《为孩子立界线》让父母有勇气适时说出“不可以”，有智慧帮助孩子明白什么是“可以”。给孩子立界线，让他们学习为自己的行为负责;建构孩子合乎道德的生活，自觉地留心行为的后果;让孩子负责任地在爱中成长。作者用生动实例、简易原则、经验分享，把教养孩子的观念及帮助孩子设定适当的界线的方法，倾囊相授。 　　郝利伟老师分享的是教育家于漪老师的《点亮生命灯火》。这本书是于漪老师一生的总结，也是她一生诲人不倦，不忘初心、探求教书育人规律的见证。她用一生诠释了“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的”这一开篇主题。郝老师读完的感受是：真正优秀的教师要全身心地投入教育教学的研究，与时俱进，内外兼修。怀着对每个学生生命敬畏的虔诚，手持火种，点燃学生，也点燃自己精神成长的灯火，担当起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。努力使自己的生命与教书育人的使命结伴而行，培养出更多的栋梁之才。 　　张莹莹老师分享的是当代作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，这部作品是作者与鄂温克族人的坦诚对话，表达了尊重生命，敬畏自然，坚持信仰，爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神。张老师结合典型的人物形象，从作品中展现的文字之美，自然之美，人性之美，文明之美四个方面阐述了自己的阅读心得，并根据自己对生活的感悟呼吁大家树立理想信念并积极感受生活中的幸福，找到生命的方向。 　　我推荐的书《平凡的世界》，它让我懂得：只要你能够不屈不挠、艰辛奋斗、勇往直前终能获得最后的成功。《平凡的世界》，它会让你懂得珍惜，生活没有如果，他们的命运告诉了我们。我们每个人的命运都受制于这个时代。我们不能完完全全的决定着自己的命运，我们要做的是怎样让我们更幸福。有远大的理想很好，想平凡的生活也好，这只是我们追求幸福的一种途径。 　　李静老师分享的书是余秋雨先生的《给青少年的中国文化课》。“中国文化”涵盖的内容五花八门，如何从中取舍，并找到适合青少年的学习方式？余秋雨从不可不知的历史知识、不可不识的文化英雄、不可不读的经典作品三个维度，完整搭建起中国文化的学习框架，为青少年学习语文、历史等人文学科打下坚实基础。我读完也是希望自己推荐给学生以后去读。当孩子学好文化，不仅可以奠定人文素养基石；还能开阔视野，锻炼抽象思考能力，学习思辨的认知方法；同时可以提升孩子的阅读、写作、美学、文学鉴赏等能力。让孩子学会发现、表达真善美，勇于追求、创造真善美。 　　李淑芳老师分享的是梁晓声的《人世间》，她从三个方面谈了对这本书，对人生的感悟。一、知识改变命运，是亘古不变的真理。无论身处何地，无论心入何境，唯有学习知识可以提升能力；可以丰富精神生活；可以改变人生命运。“无财非贫、无学为贫”。二、正直向善致良知，是成长成才的先决条件。就是说，为人处世，要真诚、要善良，要遵从内心，从良知出发，这对我们从事的工作具有积极的意义。三、仰望星空、脚踏实地，是秉昆们安身立命的“压舱石”。青年们要有理想、有抱负，要始终把憧憬未来与做好当下事结合起来；不心浮气躁、盲目攀比，始终要以苦为乐、苦中作乐干好我们的工作。 　　尤佳庆老师分享的是麦家的《人生海海》。他娓娓道来地给大家讲了一个跌宕起伏的个人人生故事，一个在绝望中诞生的幸运，在艰苦中卓绝的道德。尤老师说:虽然我不知道什么是生活真相，但人生本就是不完美的，生活的当下只有一次，好好享受。比起上校，大部分人的一生都是平凡且平稳的，不管命运是怎样的，都要保持内心最高尚的道德，我相信最后，人各有渡口各有归舟。 　　几位老师对各自的分享书目进行了具有教育意义的解读，用个性化的理解阐述一个个真实故事，催发教师去深入思考读书、教育的真谛。 　　最后教研员张婧老师对本次读书分享进行总结。她鼓励每位教师坚持阅读、广泛阅读。以智慧诠释教育，以教育诠释生活，以生活安顿内心。让书本涵摄更为深厚的底蕴，让思想之花继续灼灼其华。 　　欧阳修曾说“立身以立学为先，立学以读书为本”，读书不仅能够充实知识，还能提高个人修养。玉泉区骨干教师定期开展的读书分享活动，将阅读成果优化巩固，充盈我们的生活，共享读书的快乐。下一期读书分享会，我们不见不散。