<p class="ql-block"> 人心如良苗，得养乃兹长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽。</p><p class="ql-block"> 为进一步提高全体教师的综合素质和人文素养，促进教师成长，形成良好的校园读书氛围，推进学习型校园建设，我校二年级全体语文教师在暑假期间组织开展了读书活动。</p> <p class="ql-block"> 文本解读和课程设计，都是语文老师的看家本领。特级教师李竹平巧妙地将这两者结合在一起，并认为语文教学是一个寻意的过程。这个过程，则由文本解读生发，指向“一节课或文本本身学习的解读”“单元整体目标有效落实的解读”“教师课程创造和建构的解读”。本书从单文实践、单元解读、群课设计三个维度出发，通过作者的代表性课例，向一线教师呈现文本解读与教学设计的范本。</p> <p class="ql-block"> 每一位认真读书的老师内心的能量是无限的。</p> <p class="ql-block"> 老师们将读书成为一种习惯，成为日常生活不可或缺的一部分。让老师们共享读书的快乐，使大家在阅读中寻找灵感。</p> <p class="ql-block"> 不动笔墨不读书，老师们在阅读过程中不仅进行详细批注，还认真写读书笔记。</p> <p class="ql-block"> 一位优秀的教师，一定是一位文化底蕴深厚、富有人文修养的教师。教师养成良好的读书习惯，并能终生学习，才能成为一名真正的“腹有诗书气自华”的教师，才会更加享受教育的幸福感！</p>