<p class="ql-block ql-indent-1">在“双减”背景之下，每一个老师都迎来新的巨大的挑战，2022年7月20日上午，在<span style="font-size: 18px;">“青田县培训者培训”研修活动中，</span>邀请到了<b>浙江省教研室副主任 张丰</b> 为全体学员带来专题讲座《“双减”背景下深化作业改革的策略》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲座伊始，张丰主任对“双减”政策进行了深入解读，张主任强调“加强作业管理”、“开展课后服务”、“规范校外培训”、“改善教学过程”、“端正评价导向”，我们往往更重视前三个方面的落实，但同时也应该关注后两者，因为其是前三者落实的基础，如果不能把握落实，在一段时间后会出现过去地不良教育现象的反扑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过解读，老师们加深了对“双减”内容和主旨的理解，进一步明确了正确学习方式与评价导向的重要意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于对“作业”的全新定义，结合学校作业改革实践的三个阶段，张丰主任提出了“双减”背景下作业改革的四个切入点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是克服“拿来主义”的作业，强调关注“教学——作业——评价”的一致性，学校要潜心研究作业设计，将切入点从“作业的形式”转向“作业的功能”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是减少仅有训练意义的作业，根据不同学习时段设计功能适切的作业，如：融于课堂学习设计的预学作业、随堂作业与同步作业、促进及时整理与实践应用的周末作业等等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是关注“有批改无分析”现象，发挥好作业的诊断和补偿功能，并通过校本研修提高教师作业的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后是探索项目学习作业，在真实问题解决的过程中展开“灵动的学习”，促进学生“完整的成长”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后王碧峰教师代表学员从“一个灵魂拷问”、“一种思维模式”、“一个研究的方法”、“一个进阶的方向”等方面分享上午的心得体会。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次专题讲座不仅深深明确了作业改革的科学意义，还汲取了作业设计的常用方法，同时也对于作业改革的内容有了更新、更全面的认识！</p>