高中音乐教学课例展示与分析

熠熠

细化了课堂上每个内容需要做到什么程序。 举例，每个作品要了解什么内容？ 。 　　花城版教材有具体的音乐分析，学生可以自己课前课后学习。那么教师需要讲解不明白的地方，比如:密集的16分音符可以从五线谱上看出来，什么是反向教师就可以讲？ 　　每一次活动都要有目的，有方向。 第一个活动:演唱《松花江上》主旋律，旋律线的走向为什么是直线下行（8度的下行），迁移出社会背景（沦陷）。 第二个活动:教师唱前一句分析旋律的特点，后一句蒙住，学生按同头异尾填写旋律（之前讲过创作方法同头异尾、异头同尾等，适当的时候让学生抄写旋律），迁移出作品情感。 课堂上避免问美不美呀，好不好听啊这种认同。当他知道作曲家这么写的内涵之后，心里是会有感触的。 《梅花三弄》中国作品就像中国山水画一样写意为多。聆听、演唱曲谱，了解古琴音区（中间往两边逐渐变高，头尾同高音但有区别，振动频率不同。）。音色。填表对比三弄的主题，让同学们做选择题，降低难度。 　　爵士乐 自己编写题库，了解学生初中，小学所学的知识情况。一般情况会两个熟悉的，会有一个干扰选项。 梳理美洲音乐的发展史。爵士乐是慢慢发展的，蓝调和拉格泰姆是他的根基。 　　了解蓝调，3、7降低半音，一种忧郁的气质应用了三连音和大切分解节奏（复习动力型节奏在舞曲、进行曲中特别多，动力型节奏停不下来，后面要跟长音）。 Time是时间，稳定的，rag破烂摇摆的意思，黑白两种文化的融合。看视频感受左右手弹法的不一样，左手来回跳动，右手比较稳定。【一小时处】 京剧唱: 利用听辩练习。分析行当，净和生很难区分:真声假声，老生是真假声混合带胡子，净音色浑厚，老生音色苍劲挺拔，小生有真假生混合相对明亮。 花旦和青衣区别:花旦是少女、年龄小，青衣是大家闺秀或者是少妇。 念:谁会用韵白（老生、旦）谁会用京白（花旦、丑）唱腔:二黄，听过门565 61（只要是这个版式，都是这个过门），来源于两湖两广，平静。西皮，听结束音1 6，来源于西北，高亢。两根弦的京胡伴奏，定弦不一样。 　　通过演唱，节奏密集，旋律是大跳，真假声替换，衬词很多。 少数民族歌曲朝鲜民族:长短体系的运用（大附点），长音开头且重（比如说话），再用长鼓带学生；唱演唱方法，自己唱谱和听音频分辨颤音的运用，音，明暗交界的颤音，特别是尾音加颤音（朝鲜是丘陵地带，所以波动很大，优美、缓和、连贯。） 旋律线《西风的话》结构，四句的关系。直接手画旋律线。《母亲教我的歌》请同学们手拉手上下画旋律线（人多有力量感，苦难的感觉，母亲离开了）。同样是旋律线，用不同的方法，直观感受歌曲的情绪（平静、激动……）。 图形谱《土耳其进行曲》让学生自己画，或者让学生刚才老师画，不能让他们太轻松，做坐着不动。听全曲，（每一组同学分成abc三组，听自己部分出现几次）从而得出曲式结构图。再听A反复时，乐器的变化。 其他音乐图形举例。 　　悲惨的战争，旋律线可以感受从头到尾就没有平静过，再观看图形谱，纵观的了解。【11:10/2】。 d小调托卡塔与赋格首先通过三个视频了解什么是托卡塔，（快速触键，键盘即兴曲）；请同学体验如何能够快速触键，快速音阶和分解和弦（看puli）。什么是赋格（实际教学中，运用了大量的信息技术手段剥离各个声部）。你一个声部出来，另一声部需要有高度对位。让学生把它分开唱，逐渐加速就体会到它的难度了。 巴赫的作品，很多不和谐的地方。西方很多恐怖电影就用了这样的曲子作为背景音乐。 总结巴洛克音乐风格的特点。复杂，精美，非常精致。 　　可以用两只老虎作为模板，让学生四五度模仿，做完之后再告诉他们还需要一个对题。体会他它的原则和难度尝试串创编。 鼓乐铿锵了解每一个字的演奏方法。观看视频，学生自由选择、模仿片段，一个学生打完之后，全班同学一起模仿。绛州古鼓乐特点:花敲（多种演奏法）干（没有铜类乐器）打，分小组排练，这一特征深入人心。