山水焦作行 胸中丘壑生 <p class="ql-block">每次出来培训，都是满怀期待与幸福。</p><p class="ql-block">期待什么？期待与授课专家面对面接触，期待有价值有意义的学习内容，期待脑洞大开、开拓视野……</p><p class="ql-block">幸福什么？可以置身于繁琐生活之外，寻一宁静地，专心学习；可以将日常琐碎按下暂停键，有规律有目的的投入；可以暂时放下身后的工作，将时间与经历聚焦一处……</p><p class="ql-block">来焦作五天，连续听课四天，笔记已记录近四十页，现场聆听来自安徽、大连、深圳、鄂尔多斯等全国各地专家授课，实属幸事！</p><p class="ql-block">培训，是单位给员工的福利，精神快餐，倍加珍惜。</p><p class="ql-block">所以，无论那次外出学习培训，不舍得离开半步，生怕那次优质课堂错过，内心会惭愧后悔不已。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">htt</p> <p class="ql-block">第一天线上听取北京教育学院余新教授讲座《如何系统设计培训项目》，将优秀教师专业发展路径分为“小成-中成-大成”三个阶段，引领带动教师一步一个脚印向更好更高目标处生长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作为培训者，他强调:培训对象要精准，强化分层分类；培训主题要精准，聚焦核心问题；培训目标要精准，细化需求靶向；培训内容要精准，凸显重点领域；培训方式要精准，体现示范引领；培训成果要精准，体现提质增效；培训机制要精准，推进重点改革。</p><p class="ql-block">这“精准培训，提质增效”的七大内容，就为受培训者提供了培训的方向与要求。</p><p class="ql-block">余新教授还说，培训课程的五用标准要记牢。“有用、够用、好用、实用、耐用”是反思培训效果的或者说培训伊始的初心所在。线上的余新教授，和蔼可亲。戴着眼镜，着装朴素，话语幽默，时而庄重，时而风趣，如春风化雨，浸润培训者心田……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">深圳雷斌教授的一次培训，也许打破了昔日传统培训的模式，“你好！我好！大家好！”的手势加语言开场白，以及与现场学员分小组互动的热烈情境，刚好印证了新课标关于教师培训的新要求新理念——开拓培训思路，创新培训方式，要运用案例式、参与式、体验式等培训方式加强培训者与被培训者的互动。他独特的暖场破冰方式，给大家体验一把新的开场，他倡导“拇指精神”，反对“十指教育”；他宣扬“教师培训师是朝阳行业”；他认为“学习是人的本能”；他主张培训“缺啥补啥”；他倡导“不做知识搬运工，要对知识精加工”……一句句精雕细琢的经典，一声声发人深思的扣问，一项项萃取技术的方法，一个个鲜活典型的案例……引领鲁山学员不断地思考、反省、改变……</p> <p class="ql-block">来自焦作师专继续教育学院的傅韫华教授，就《教师培训者应关注的十个问题》给大家传经送宝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">培训谁？培训什么？培训主题是什么？培训需求达到具体目标是什么？通过什么课程和路径达到目标？谁培训？如何计划组织控制？如何培训？如何进行培训质量过程监测？如何评估培训效果？十个问题一抛出，傅教授一环扣一环娓娓道来，思路清晰，重点突出，操作性强，用起来方便……他黑黝黝的脸庞，和蔼蔼的微笑，质朴朴的话语，实在在的态度，厚墩墩的底蕴，如同秋日下那一株红彤彤的高粱……</p> <p class="ql-block">李玉平教授一位口口声声自称“小老头”的鄂尔多斯李玉平专家，其独特的培训风格和爽朗的笑声、发光的小眼睛，让几十个学员立马成为他的膜拜粉丝。</p><p class="ql-block">他精巧地“就地取材”，让学员现身说法，一步步引导，轻松地开启了学员的智慧——如何进行教师陪坐课程开发。</p><p class="ql-block">他声情并茂讲解，“小现象”“小策略”“小故事”“微课堂”“微研究”“微课程”灼灼发光……成为培训的一大亮点。</p><p class="ql-block">这位草根研究者，抛弃名利地位，研究的脚步踏遍祖国各地，他只愿“一路研究一路歌，成为有思想的人”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">我们怀着梦想而来，聆听大家的声音，学习大家的风范，相信“勤学如春起之苗，虽不见增，定日有所长”……</p>