无愧的坚守一我的教学手记（一）

清心 432810016

走上讲台的那一刻，是坡道的起点。在陪伴孩子成长的上坡路上，我一直在默默地付出、守护、陪伴。

桃李不言，下自成蹊，一路相伴，是孩子的幸运也是我的幸福。

一一 题记

【1】

这个“姐姐”很暖心

师大毕业后被分配到中学当老师，几十年的教师生涯，我从不喜欢到适应再到热爱，这是⼀个复杂的⼼理过程，因为我从中逐渐发现着教师的作⽤和学⽣的需要。凌晨两三点被学生敲门，起床陪聊天，疏导孩子心理压力；关注“问题”学生，助其学业提升……这些都是我教师职业的日常。每年春节前，我都要亲手制作五十二张贺年卡，送给我所教授的班级学生一份神秘的礼物。因为把学生当成自己的亲人，同学们都亲切地称我为“姐姐”。

教育工作，不仅是在三尺讲台上传道、授业、解惑；在生活中尽己所能，关爱学生又何尝不是另一种美好的教育方式？在学校里，老师除了在课堂上教学外，还应用以身作则，用一言一行关爱学生，鼓励学生，成为学生的榜样。点点滴滴养成良好习惯，时时处处皆教育，这是自已几十年践行的教育理念。

【2】

给学生带来心智空间的拓展

在长期的教学过程中，我从不同的角度进⾏着教学的实践，我是在我们学校提倡课前三分钟演讲、定量让学⽣写作、开设⽂学欣赏课和公共关系课的第⼀⼈。更主要的是我在学⽣的成长过程中体验了教育者的价值，我⽆愧⽆悔。

蒙特梭利说过：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”蒙特梭利把上课定义为工作。孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。把课堂知识转化成可感、可触、可用，让学生看到书本知识在生活中的运用。

【3】

家访的温暖

教书时，我喜欢家访，真的感觉教育因家访而精彩。每到周日，我就骑车去郊区学生家里。学生家长上灶我就烧火。有一次到学生家里去，学生父母在田间插秧，我就卷起裤管要下田，家长一把拉住我，老师，您不可以的。我笑着说，我从小就会插秧，插秧时一直和姑娘们比赛，所以速度很快，家长笑了，真的？真的。

我和家长攀谈就此热络，我们说了插秧的技术要领，说了孩子的学习情况，就这样一切都在平等中结束。家长和孩子感到静静的温暖。

离开秧田，回望秧田，看见学生家长站在田埂上，那笑意挂在脸上，向我频频挥手道别，远看近想，总以为家访值得，笑意更值得。