<p class="ql-block">观察时间:2022.7.13</p><p class="ql-block">观察地点:平衡区</p><p class="ql-block">观察对象:徐振华</p><p class="ql-block">观察教师:王杰</p> <p class="ql-block"> 平衡能力是人在身体运动或静止状态的时候能够保持身体稳定的一种能力，是人体得以站立、行走和保持动作协调的重要保障。因此，平衡能力的培养一直以来都是体育教学的一个重要项目。体育活动作为幼儿教学的重要组成部分，是促进幼儿身心健康成长的重要手段，也是培养幼儿平衡能力的重要途径。</p><p class="ql-block"> 幼儿阶段的孩子，年龄小、认知能力弱，但模仿性强，处于发展平衡能力的关键时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中就明确指出：在幼儿体育活动中，要把具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏作为动作的发展目标，要利用多种活动发展身体的平衡和协调能力。</p><p class="ql-block"> 幼儿发展指南强调了对于幼儿平衡能力培养的重视，由此可见，平衡能力的培养对于幼儿一生的发展有着重要的影响。</p> <p class="ql-block"> 用器具训练孩子的平衡感，使之能够在平衡木上保持平衡，在保持身体平衡的基础上表现某种韵律，为较高级的知觉动作做准备。</p><p class="ql-block"> 孩子们能在玩耍的时候找到快乐，老师能在游戏中一点一滴向儿童渗透安全意识，达到师幼的互动。能锻炼孩子们的平衡能力，促进小脑的健康发育。同时能增强孩子身体的协调能力、应变能力。</p> <p class="ql-block">阳光正好，微风不燥！每天的户外活动，是幼儿园一日活动中不可缺少的一部分，今天老师带我们玩平衡木。</p> <p class="ql-block">快来帮忙呀，这个有点重，我需要帮助!”“我们俩一起搬吧。”“小心，小心，不要碰到脚哦!”在孩子们的搭建过程中不时的听到这样的对话，当他们遇到困难需要帮助时，不再寻求老师或是默默地等待，而是主动去找同伴一起克服这个困难。</p> <p class="ql-block"> 在游戏过程中徐振华小朋友发现两个积木的距离不足以放下另一块积木，就对小朋友们说:这样不行，要推一推，推一推，在游戏过程中徐振华小朋友已经能发现问题并且能够自行解决问题☀️</p> <p class="ql-block"> 徐振华小朋友在这个游戏活动中充分体现出来了自己的领导力和决策力:</p><p class="ql-block"> 能够从整个游戏出发，去发现、观察问题和思考问题，并抓住关键性的环节想办法去解决问题（知道要把积木的卡扣卡住才结实，能够果断的选择自己所需要的材料），分配和协调人员，指挥和控制活动等等。</p> <p class="ql-block">在自己第一次建的桥不牢固之后能够马上找出解决办法</p> <p class="ql-block"> 在通过游戏案例的分析中 ，我领会了户外区域游戏的精髓所在。把游戏的权利还给幼儿，教师应做到以下四点：</p><p class="ql-block">1.放手游戏 : 放弃主观的指导和对儿童的行为控制，还幼儿自由自主的游戏。 </p><p class="ql-block">2.观察游戏 : 发现儿童的精彩行为，感受儿童在游戏中的能力，时刻关注儿童的动向，提供必要的支持。</p><p class="ql-block">3. 分析游戏: 理解儿童游戏中的学习内容、探究过程与发展水平。</p><p class="ql-block">4. 回应游戏: 基于游戏生成教学，对儿童游戏经验进行梳理和提升。</p><p class="ql-block"> 那么在以后的日子里，孩子们又会怎么去玩平衡木呢，就让我们一起期待吧!</p>