海南省琼中黎族苗族自治县湾岭镇中心幼儿园（南久分园）

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秉承着安吉游戏“让游戏点亮儿童的生命”的理念，作为安吉游戏实验园，因园制宜，充分挖掘本土特色，利用自然环境资源的优势，在自然环境的基础上创设自然生态式的游戏场地。让孩子们在大自然环境中进行游戏，并获得快乐、自由、创造的价值。 我们把最真实的，具有原始野趣的大自然环境还给幼儿，幼儿看到的事物是五彩斑斓的。在这样的环境中，能激发幼儿去体验游戏，还能激发幼儿的好奇心，丰富幼儿的想象力，满足幼儿学习的愿望，增强他们发现和解决问题的能力。 前言介绍 　　自南久分园开园以来，我们在校园丰富的自然资源中开荒一块种植园，为孩子们创造良好的学习环境，自主探索的空间，解放双手的近距离接触大自然，用感官触摸大地；解放孩子的双眼，观察大自然的生长规律，让教育回归本真，让孩子乐享童年。 我们的分园较特殊，都是来自附近村庄的幼儿，人数不多，年龄混杂，所以我们开设了混龄班，在进行活动时，都是遵循幼儿的发展规律，促进幼儿健康成长。 观察案例 探索案例:《蜜蜂采蜜》探索对象:南久全体幼儿（混龄） 在大自然中进行活动除了日常的观察植物的生长规律和学习不同植物的播种方式这些都是定性的事物，在大自然中进行活动总是有不定性，突然而来的事物，例如突然刮风下雨，在日常的路上突然出现一群蚂蚁搬家等等，菜园里种着一片玉米地，玉米开花结果，引来了许多蜜蜂，也吸引着小朋友们的好奇心，于是蜜蜂与幼儿们在玉米地里面进行玩耍。 莉淇:蜜蜂是粘粘的（并模仿蜜蜂咬蜜粉的动作）昌羽:它屁股有个尖刺会扎人（观察蜜蜂采蜜时，幼儿把玉米上的花粉采下来，想吸引蜜蜂在他的手心上采蜜）小雲：它们用四只脚爬……祖森:它们会嘴巴咬……庆龙:它的翅膀“嗡嗡嗡”的，他们把花粉采回家给宝宝吃，他们吃的饭是蜂蜜。 🌻小结 　　1.幼儿从探索实践中收获有关蜜蜂的知识 ①花儿盛开时会引来蜜蜂采花粉。 ②采蜜时，蜜蜂是用嘴巴中的小管采蜜。 ③蜜蜂不仅采蜜，而且还可以收集花粉，蜜蜂在花丛中飞，大腿上的绒毛会收集花粉。 ④了解蜜蜂发出的声音是翅膀振动发出嗡嗡嗡声音。 2.幼儿从探索实践中收获关于数学的知识 ①鸿镇:这里有个小的！从中幼儿可以了解大和小的关系 ②昌羽:这里的蜜蜂多有“100”个！从幼儿的对话中可以清楚的知道幼儿可以理解多和少的关系。 3.幼儿从探索实践中收获关于语言的知识 从幼儿的对话中可以发现幼儿用词汇来表示例:黄黄的、嗡嗡嗡、粘粘的、甜甜的等。 4.幼儿从探索实践中收获关于艺术模仿的知识 从观察蜜蜂采蜜中，幼儿观察蜜蜂采蜜的动作、双腿上的花粉、翅膀振动发出的声音，一会儿都很形象的模仿出来。在角色扮演游戏中，幼儿可沉浸形象的进入角色。 游戏表征 吕小雲:今天的天气下雨啦，滴滴答答的，然后小蜜蜂他就去采花，然后一个小车车他就过来了，小蜜蜂就看见了。谢昌羽就咬了个蜜蜂，蜜蜂就气火了，然后就去别的地方采蜜，它们一起采蜜，还有三个花。然后谢昌羽，王庆龙钻进玉米地里，蜜蜂看见谢昌羽，谢昌羽就跑来跑去，然后老师告诉我们不要动蜜蜂，蜜蜂会生气，就会咬我们的。 王庆龙:我发现蜜蜂采蜜，把那个玉米的花粉带到他的屋子里面去，然后他们的孩子可以吃饭。蜜蜂开小车车，送花粉回家，回到他大大的家。他要采很久才采完。 林伟嵘:（首先介绍了画中的所有人物和动物以及植物）看蜜蜂的时候这里变黑了，蜜蜂的树钻到乌云上，蜜蜂要保护这两个玉米树，泥土变得越来越多了。 谢组森:谢昌羽跑到玉米地里面被蜜蜂扎了，这个蜂巢就是他们的家，我们在这里观察蜜蜂，这里变黄了，泥土越来越少了。我喜欢吃蜂蜜，蜂采蜜的时候，我偷偷的去吃蜂蜜。用水、蜜蜂和白糖融合，变成甜甜的就好了。 林鸿镇:（首先简单介绍绘画）下雨了，地板变得湿湿的，蜜蜂去采蜜，他们用尾巴来采蜜，他们用前脚和后脚（模仿蜜蜂采蜜的动作） 谢昌羽:不能摸蜜蜂，蜜蜂扎脸，把脸扎红红的。它的屁股尖尖的还有嘴巴，花粉那么多，它一个人采花。下了很大的雨，一点一点的下雨，这里也下，下了很多雨不停，下了很多雨，下的很大。把那些蜜蜂都要死了，它们要赶紧采花蜜回家，采了很多，快点采花蜜回家给宝宝，很多很多的宝贝吃。拿棍子插插插，变成一个美味的蜂蜜给宝贝吃，很甜。花蜜要枯萎了，然后还长长长，玉米长大了。黑黑的就是鬼，他们要把花蜜摘掉送给蜜蜂们，鬼也要帮他们呢。这边红色的，橙色的，紫色的都是花蜜，下雨了，把这些花蜜都长大了，长得这么高。下了很大的雨，它们做了圆圆的保护罩，保护它们。红色的鬼在摘玉米，他们要把地米全部吃掉，我们没有玉米吃。蜜蜂的刺很尖，它有尖刺，像我们的牙齿一样，下了很大的闪电，然后把蜜蜂都电死了。我们去看小蜜蜂，它直接跑了，它不喜欢我们。它害怕我们打它，他用脚来采花蜜。他的脚像磁铁一样，把花蜜全部吸在腿上。 🌻小结 　　在游戏活动中，幼儿通过亲近大自然，在观察、探索、记录、表述中。从一开始的单一只看和表达事物的外部特征，到现在的深入观察、细节表述、形象模仿、想象故事。这都是幼儿在安吉游戏中逐渐积累的“财富”。 获得收获 　　“幼儿想玩什么、和谁玩、怎么玩都由自己决定。”孩子在游戏中常常会遇到困难，但是只要他们没有放弃，还处在探索的状态中，而老师要控制不介入的冲动，让孩子有充足的时间自己解决问题。 自主游戏给孩子们带来了快乐，在《蜂蜜采蜜》案例中，培养他们语言表达能力、动作协调能力以及探究能力，孩子们的变化显而易见。 安吉游戏的五个关键词“爱、喜悦、冒险、投入、反思”，就是强调在游戏中老师要“管住手、闭上嘴、睁大眼、竖起耳”。而我们作为老师必须转变观念，摒弃传统的、固有的思维及游戏模式，让幼儿成为游戏主角，最大限度地放手，最小程度地管控，让幼儿在游戏中学习、成长，从中获得快乐和自由。