同读一本书，共思共成长，—濮阳市乡村教师培训出彩项目读书交流活动

静待花开

7月19日，濮阳市乡村教师培训出彩项目——“共读一本书”网络读书交流活动如期举行。本次会议由西邵集中心小学刘静娜老师主持。 云端相聚 　　富兰克林有言：读书使人充实、思考使人深邃、交谈使人清醒。 共读书目畅谈感悟 黄艳洁老师：吴老师的教育思想：1.尊重每一个学生有情感共鸣，有思维共振，不轻易否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。课堂上让孩子们“上课时想说就说，说错了也没关系”。2.为学生营造思维的磁场课堂上“教“的色彩很淡，“商量”的氛围很浓，“为什么”很多，留给学生的“空向”很大，适时的点拨与指导随处可见。3.为学生设计有过程的参与有借助情景自主建构的过程，有利用学具自我修正的过程，有利用知识内在联系迁移的过程，有讨论和交流的过程。课堂上的疑问，有沉思，有赞许，有笑声，还有争辩。4.以传投知识、启迪智慧、完善人格为主旨没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要：没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要：没有什么比学重个性、真诚交流更重要：没有什么比养成良好的学习习惯更重要！ 葛瑞永老师： 读了吴正宪老师的这本书，收获良多。一是教师要永葆童心，做孩子们真诚的朋友；二是要让数学变得容易些，更贴近学生；三是要让学生学会学习；四是要让学生养成良好的学习习惯。 看了吴正宪老师的这本书，收获甚大，在以后的教学中，多学习好的经验，结合自身的特点，把好的方法应用到自己的教学中去！努力提高自己的教育教学水平！ 端木亚敏老师： 读了吴正宪老师的书，感悟良多。在这本书的开头印象最深的一句话就是：剔透初心，宁静致远；师法自然，大道至简。由这几句话我能感受到吴正宪老师对教育事业的热爱。让人心生敬佩，更是向往她的课堂风采。 我认为首先要跟学生做朋友，走进学生，了解学生，学生也会喜欢你，从而喜欢你的数学课。再次教师在上课之前一定要进行充分的备课，把数学变得容易一些。还有就是让学生学会学习。 最后我要用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学生兴趣、保护学生好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重要。 杨彦星老师： 这本书选取了近年来吴老师经典的16个课例，并从一线教师的角度对教学实录进行了分析，同时分享了很多课堂花絮。吴老师原汁原味的课堂，引发我们对儿童的再思考，对课堂教学的再思考，对数学教育价值的再思考，对数学本质的再思考。她践行的“儿童数学教育”，永远把儿童放在心上，从儿童的视角站在儿童的立场思考问题，吴老师善于走进儿童的内心世界，用童心去感悟童心。书中很多案例都彰显出她尊重儿童的人格，尊重儿童的个性，满足他们的发展需求。她成为了儿童最重要的朋友，儿童学习的引路人。这本书中收录了很多她的一些教学片断，低段教学充满生趣，活泼又自然，引发学生学习的热情。中高段的教学逻辑性很强，而且每一节课都给足了学生认真思考的空间，给予他们课堂上的精神自由，这让孩子们更愿意，也更能够在课堂上开心地去学习。吴老师经常说:好课不是说出来的，不是拿观摩课模仿出来的，好课是从心灵深处流淌出来的，好教师一定是在长期的教育教学实践中摸爬滚打历练出来的。 作为一线教师的我们也要不断尝试，在实践中反思，在思考中前行，真正走进儿童，才能提升自己的专业素养，从而实现自身的不断超越。 赵欣维老师： 在翻看吴正宪老师的这本书之前，我回想起了对吴老师“课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽”的评价。的确，听吴老师的课是一种享受，你会被她和孩子们乐学的氛围所吸引。怀着这样的心情，我仔细体味着书中每一个文字，感受着吴正宪老师上课的艺术魅力。 吴老师每一节课的整个教学过程都洋溢着对学生的尊重、理解和关爱，每一个眼神、每一个微笑，都充满着对学生的鼓励、期待和欣赏，整个课堂爱意满满，学生的潜能、智慧被激活，绽放出生命的活力。 吴老师的课堂经常会创造生生对话的机会，鼓励学生走上讲台，自信的表达、勇敢地质疑，真正做到了让学生掌握学习的主动权，在生生对话的过程中，吴老师认真倾听、适时点拨，总是在关键时刻才站出来。教师慢下来，让学生真真切切的去寻找自己的数学感觉，悟性高、数感强的学生很快就能够带领同学走进核心问题，教师不急于点破，不急于总结，不急于练习，等待产生强烈“感觉”的时机是吴老师课堂水到渠成的根本。 吴老师的课堂犹如春风吹进我的心田，对于数学教学的那棵幼苗被滋养而快速生长，以后的教学过程中我也会学习吴老师，坚持有营养的数学，创造“好吃”的数学，通过不断的学习创造出适合学生口味的数学课堂，让学生真正的爱上数学，享受数学学习带来的快乐！ 何莲莲老师： 读了吴正宪老师的书，使我收获良多，我细细体味着书中每一个文字，感受着吴正宪老师上课的艺术魅力，更感受吴老师的教育智慧与真情。吴老师的课堂有高度，更有深度，带给我更多课堂教学中的思考，也为以后在课堂教学中如何付诸实践提供了基石。吴老师的课充满了“儿童味”、“人情味”，她永远从儿童的视角思考问题，帮助学生交流与表达。吴老师的课经常会创造生生对话的机会，鼓励学生走上讲台，自信的表达，勇敢的质疑。吴老师的教育智慧引领着我，今后我会努力让每一节当下的教学，为明天积累经验，在不断的学习中、实践中、反思中练就扎实的数学教学功底，要把课堂当作学生智慧碰撞和心灵交汇的舞台，以一颗博大的仁爱之心，更广阔的视野，努力创造出孩子喜欢的数学课堂，做一名幸福的数学教师。 王聚蕊主任：吴正宪老师的确是一位大家。课堂上，她不仅用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心和真情来感染他们，用自己人格的魅力来塑造他们。她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣；课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。老师一定要多读书多积累，只有这样才能厚积薄发。老师必须读得多了，吸纳的多了，接收的多了，才能有深厚的文化底蕴，才能自内而外进行释放，真正去引领学生的成长。 郭慧敏校长：我们学校始终倡导大家多读书，读好书，好读书。一直以来我很崇拜吴正宪老师，她的课让人听了感觉很舒服，学生在轻松愉悦的氛围中不知不觉就掌握了很多知识，锻炼了各种能力。最近我有幸拜读到她的一本好书《跟吴正宪学教数学》。从实例中我感悟到：吴老师不强求学生经历千篇一律的学习过程，尊重孩子们不同的认知过程。也许只是一个简单的分数的认识，只需要老师强调一声，就是这样写，学生也会接受，我们在课堂上常常这样“强求”学生。但吴老师并没有，她通过继续深入学习，让学生自己体会怎样的表示方法是最简便的，从而真正喜欢数学，从而真正认可老师。 总结提升 　　刘静娜老师对本次读书交流活动做了总结！水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，品茗百味人生。师者之至，由阅读启发；师者之风，因阅读积淀。让阅读促进教师专业化的提升，让教师享受阅读带来的幸福人生。 文字：濮阳市乡村教师培训出彩项目（南乐县）数学组图片：杨彦星编辑：杨彦星葛瑞永审核：刘静娜