《“大单元”视角下九年级数学复习课型建构研究》课题成果展示活动简报

星星

为进一步加强课题过程性管理，提炼课题研究成果，总结前期研究工作，解决课题研究中存在的问题，理清后期研究思路，稳步推进课题研究工作，助力课题顺利结题。2022年6月22日上午，课题组全体成员及课题专家们先到博雅楼106录播室听了一节课题研究成果展示课，接着到图书馆二楼教职之家进行了《“大单元”视角下九年级数学复习课型建构研究》课题成果展示。澄迈中学李标副校长、课题校外专家王首雄、小课题指导专家马潇云、陈扬斌和周招宗、澄迈中学教科研处领导、全体课题组成员及数学组老师参加了活动。 一、王上兴老师上课题成果展示课首先，王上兴老师执教《二次函数中直角三角形的存在性问题》成果展示课。王老师在教学过程中注意层次性，讲究循序渐进，由浅入深，由难到易。在复习过程中注意所选例题的典型性，选了最具代表性的动点问题产生的直角三角形存在性问题，一类一个例题，由一题推及一类，让学生可通触类旁通，达到举一反三的效果。 　　课后王老师进行了课后反思。王老师对本课的复习教学设计进行了解读说明。他分析了二次函数动点问题是中考的热点问题，尤其与直角三角形相结合这类问题不仅涉及知识点多，而且能将几何知识和代数知识紧密结合起来。动态问题包含点动，线动及面动引起的一系列数学问题。而动点问题成为“重中之重“解决这类问题的关键是“动中求静“。王老师还介绍了本课的重难点及与之对应的教学方法，详解复习教学设计及相应的学生活动。很好地体现了课标所要求的联系实际、学以致用、温旧而知新的思想。 　　教科研处主任王琦：本节课的设计思路清晰，对学生的学习经历过程设计较好，符合定理的认知规律。王上兴老师引导学生紧密围绕动点产生直角三角形问题的设计切题，在题型设计当中体现出学生学习的层次性，根据中考数学热点考点设计问题，环环相扣，反映课题研究的成效。 二、王上兴老师作课题研究成果汇报接着，王上兴老师从课题成长历程、课题研究过程、课题研究成果和研究后思考四个方面对课题《“大单元“视角下九年级数学复习课型建构研究》进行了详细的介绍，并通过PPT、视频和美篇的形式向与会老师展示了课题组从课题开题以来取得的各类成果。 三、课题组成员分享课题研究心得陈桂妃老师:“我在这次课题研究工作中的收获很大，感悟很深，我觉得课题研究工作中的研讨活动对青年教师的成长具有明显的促进作用，课题研究促进了我的专业成长，提高了课堂教学能力。在2022年澄迈县教师教育信息化评比中《平移》课例获二等奖;在2022年澄迈县基础教育创新研究与实践论文评比中《中考数学函数大单元教学复习策略探究》荣获三等奖。 吴祥皇老师:在课题研究过程中，《“大单元“视角下九年级数学复习课型建构研究》课题为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好每堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。以1+x的大单元复习模式，在研究中发现问题，在问题中研究，研究中成长，以期获得更大进步。在2022年澄迈县基础教育创新研究与实践论文评比中《“双减“背景下的初中数学大单元作业设计策略》荣获一等奖。 冯宝珠老师:我作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合课题实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过网上查阅、期刊订阅，收集了大量相关资料，开拓视野。本人执教《全等三角形》复习课荣获2022年澄迈县中青年教师课堂评比二等奖;2022年澄迈县教师教育信息化评比中《中考专题复习—全等三角形》课例荣获三等奖;2022年澄迈县基础教育创新研究与实践论文评比中《大单元教学下的初中数学复习课教学探讨》荣获三等奖。 林慕老师:“在研究过程中，我们总是积极参加研讨，利用一切机会和同事们交流，进行思维的交流与碰撞。同时，我做到认真备课，不断严格要求自己，试着用新的教学理念和复习方法上好每节课。随着课题研究的深入，我感觉自己在不断地成长、进步。在本学期的全县论文评比中，我结合课题研究撰写《“大单元”视角下的九年级数学复习——以一元一次不等式(组)单元复习课为例》的论文轻松获奖。 王英老师:通过一段时间的课题研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的教学工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效果。在2022年澄迈县基础教育创新研究与实践论文评比中《巧用数学手抄报，培养数学学科素养》荣获三等奖。 四、专家总结发言课题校外专家王首雄：在课题实施过程中，课题组成员积极开展研究活动，取得较为显著的研究成果，达到了预期的研究目标。通过课题实践，探索出来的“1+X”大单元复习教学模式具有现实应用意义和借鉴价值，真正做到课题研究为课堂服务。 课题组指导专家陈扬斌:“课题来源于实践，尤其是课堂。本课题活动规划合理，活动开展有序。我们的课题研究不是“为了做课题而抓做课题”，而是“运用课题研究回馈教学”让更多学生受益……” 课题组指导专家马潇云:课题研究方法选用恰当、科学、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循教师边研究边实践的规律，总结出“感知—内在—外形”教学策略和“四步曲”的复习教学模式，成功开展九年级数学复习课成果展示。使学生的学习数学的数学核心素养得到了全面提高，教师的课堂驾驭水平得到了提高，复习教学能力得到了提升。 课题指专家导周招宗:“小课题研究是教师专业化发展的趋势之一，具有很好的前瞻性，在本课题研究中，成果显著，同时在课题展示研究成果后仍要继续深挖小课题的内涵，不断充实自己的课题，踏踏实实钻研，发扬自己的亮点，立足教学实际，并不断向科学的发展方向，不断提升教育教学水平……” 澄迈中学副校长李标对课题研究成果展示活动作了总结讲话。他肯定了九年级数学课题研究工作通过努力和付出，取得了今天研究成果展示的成效，并对老师们提出了下一阶段课题结题和教育教学工作的要求和希望！ 本次成果展示活动是对学校课题研究成果的大检阅，同时也为老师们搭建了一个良好的学习和交流平台。“双减”背景下，课题研究，促进了教学设计多样化、教学措施扎实化，教师科研能力得到了有效的提高，为打造出一支精研善导的教师队伍而做出有力的推进。 　　本次课题成果展示活动通过一节展示课、展示成熟课题研究成果和课题组成员研究心得，起到分享、交流作用。教师们在成果展示中拓宽思路，在研讨中积极思考，提升了科研水平和专业素质，从而为广大教师作良好示范。同时，本次课题成果展示活动体现课题研究的内容，改进教学的方法，提高学生学习的兴趣，提高教学效果，切实反映课题的研究目标。