<p class="ql-block"> 陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题。”的确，户外大自然有许许多多美妙的事物，是孩子们成长的好课堂。</p><p class="ql-block">【课程缘起】</p><p class="ql-block"> 在我们的生活中，有许多不同的天气，有晴天、阴天，还有雨天。这天刚到操场开展户外晨锻时，下起了小雨，孩子们有的用自己小手来挡雨，有的开心的伸出手去接雨滴，有的笑着仰起脸：“老师雨点滴在脸上有点刺刺的感觉，冰冰的感觉真有意思”，有的则往走廊上雨棚下跑去躲雨。哈哈，孩子们在户外遇雨有趣的举动，让我发现了他们的需要和兴趣，为了让他们和大自然亲密接触，于是“你好呀，雨”活动开始了……</p><p class="ql-block"> 发现的这个素材是不是孩子们感兴趣的呢？我在班级里针对全体小朋友做了问题小调查：你喜欢下雨吗？倾听所有小朋友的心声。有二十几位孩子是喜欢的，他们说可以打着自己喜欢的小花伞，穿上漂亮的小雨衣到户外走走，去踩水坑，更有小朋友说下雨后空气很清新，下雨可以给植物补充水分……孩子们的思路很宽很广，很童趣。</p> <p class="ql-block">【课程实施】</p><p class="ql-block"><b>一、“雨”你发现。</b></p><p class="ql-block">问题一：雨从哪里来？为什么会下雨？</p><p class="ql-block">孩子们纷纷发表自己的意见想法：</p><p class="ql-block">墨一：“天气预告下雨，然后今天就很准时的下雨”。</p><p class="ql-block">思诚：“才不是吧，因为太阳挂在天上，照到河水，水蒸汽上升碰到山，山上水就流下来”。</p><p class="ql-block">佳槿：因为有乌云，天才会下雨。</p><p class="ql-block">嘉依：“因为乌云来了，雨才会下到地上”。</p><p class="ql-block">诗雅：“雨水从天上落下来，那它在天上藏在哪里呢”？</p><p class="ql-block">亦然：“水蒸气里”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">延伸——带着疑问，回家和爸爸妈妈一起找找答案。</p><p class="ql-block">郑子澈小朋友还把天猫精灵给的答案带到班级和大家分享。</p> <p class="ql-block"> 那么雨是怎么形成的呢？事后我通过家长和孩子们一起寻找的答案以及翻阅相关书籍，观看视频等，使孩子们初步知道雨水是陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后，遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。</p><p class="ql-block">孩子们根据生活经验还发现雨有很多种变化：大雨、小雨、暴雨、雷阵雨、台风雨……</p><p class="ql-block"><b>二、“雨”你游戏</b></p><p class="ql-block">观雨：👦：“雨有大有小，它会随着风斜着落下来”。</p><p class="ql-block">👧：“雨落到水里会有漩涡”。</p> <p class="ql-block">宸泽👦：雨落在树叶上、雨伞上，会在尖尖角滴下来。</p> <p class="ql-block">听雨：孩子们发现雨落到不同之处发出不同的声音（吧嗒吧嗒、滴答滴答、沙沙沙……）</p><p class="ql-block">戏雨：</p><p class="ql-block"> 有孩子提议：“老师，带我们去雨中游戏吧？得到了同伴一致赞同，纷纷举手说自己有雨靴雨伞雨衣，在家长的配合下，孩子们带上了雨天装备，一把把伞，一件件雨衣、一双双雨鞋。呀，五彩斑斓，都是那么漂亮。</p><p class="ql-block">瞧，在自主区域活动时，自然而然有了孩子们对雨具的美的表达。</p> <p class="ql-block">雨又淅沥沥的下起了啦，孩子们穿上雨衣、雨靴、打雨伞去户外游戏咯，走走跑跑踩踩水坑，哈哈太肆意了！</p> <p class="ql-block">孩子们在雨中嬉戏时发现操场的玩具上车子后座都积水了，轮胎也积水了，高高的国旗也湿了。他们知道了，下雨时户外水是无处不在的。</p> <p class="ql-block">他们还发现那么大的雨落下来操场没有积水是因为有下水道。</p> <p class="ql-block">问题二：什么时候会下雨呢？会有什么现象？</p><p class="ql-block"> 春雨总是连绵不断，这天上学时没下雨孩子们的户外晨锻照常进行，但天气阴沉沉的，杜思诚说：“天上有乌云，是不是快要下雨了呀”。果不其然，晨间活动结束没过多久，一场雨倾盆而下。到底什么时候会下雨？还可以从哪里知道呢？</p><p class="ql-block">亦然说：“妈妈说，蜻蜓飞得低就是快要下雨了”</p><p class="ql-block">佳槿说：“下雨时，蚂蚁会搬家”</p><p class="ql-block">思恩说：“白天太阳不见了，天很黑很黑就是要下雨了”</p><p class="ql-block">若汐说：“妈妈手机里可以看天气预报，可以提早知道会下雨”。</p><p class="ql-block">这时几个孩子说：“电视里有天气预报”“我爸爸车子上电台也有天气预报”孩子们的兴趣集中在了天气预报。为追随儿童，解决她们的需求，于是回家观看天气预报，学习做天气预报员，在班级里天气预报。</p> <p class="ql-block"> 孩子们不仅会把天气情况、气温情况报给大家，提醒大家带好雨具，还会提醒大家做好疫情的防护措施，非常棒！</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。孩子们通过活动亲身感知了雨天的特点，通过寻找观察，结合自己的亲身体验，对下雨的时机进行了猜测判断与学习。</p><p class="ql-block"><b>三、“雨”你探秘</b></p><p class="ql-block">收集雨水：</p><p class="ql-block"> 下雨天总是有那么多乐趣，这天在雨棚下，孩子情不自禁的伸手接雨水。</p> <p class="ql-block">👧：“老师，我奶奶会接雨水来浇花，我们也来接雨水吧”。</p><p class="ql-block">问题一：可以用什么工具收集雨水呢？</p><p class="ql-block">“用瓶子”“用盒子”“用脸盆”……</p><p class="ql-block"> 当再次下雨的时候，孩子们在班级里寻找了各种各样自己认为合适的工具，打着伞跑到户外，把自己的工具放在操场上开始收集雨水。</p> <p class="ql-block">下午雨停了，孩子们兴致勃勃的去操场看自己收集的雨水。沐妍和书昊发现自己的纸盒破了，除了她的纸盒，还有几个孩子的矿泉水瓶也被风吹倒在地上，还有纸杯子也没收集到水。</p><p class="ql-block">问题二：用纸盒收集的雨水去哪儿了？</p><p class="ql-block"> 宸泽用手去提了提纸盒子，呀，直接破了，用手捧了捧，这盒子好重。孩子们在那里讨论着，他们发现纸遇水会吸水会烂掉，纸盒纸杯都是用纸做的，用纸盒收集雨水，雨水跑进纸盒里，纸盒就会变颜色还会变烂掉，而塑料和铁盒子都不会。</p> <p class="ql-block">问题三：雨水收集的多和少</p><p class="ql-block">孩子们在收集雨水的过程中发现一个问题，有的罐子里收集的水多，有的收集的比较少，他们把这些容器起进行了比较，猜测。脸盆很大，所以接水多，塑料罐很小，所以接水少。他们最终认为容器口的大小会影响雨水的收集量。</p> <p class="ql-block">为了把水量做正确的比较，老师随机自制了画有刻度线的容器带孩子们来比较验证。</p> <p class="ql-block">孩子们得出结论，他们发现，比较多少可以有目视，但是用量器去测量的，那是最准确的。</p> <p class="ql-block">活动后我们把部分小工具投放在班级科学区，供孩子们探索游戏。</p> <p class="ql-block">自主饮水活动时，杜思诚发现了自己饮水杯上的刻度线。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问题四：生活中还有哪些东西有刻度呢？</p><p class="ql-block">带着问题，孩子们回家找找看看。通过孩子们的仔细观察，发现家里的电饭锅、榨汁机、奶瓶等等都有刻度，这样能方便我们对量的多少的掌握。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，在活动中，孩子们运用了多种方式，通过触摸，观察，比较实验的方式他们发现，有刻度的测量仪用途很广泛。在这活动中，孩子们除了体验乐趣，老师还支持幼儿尝试表达交流，进而对自己的探究成果进行思考。</p><p class="ql-block"><b>四、“雨”你伞步</b></p><p class="ql-block"> 李永平教授说过，倾听自然是儿童天性的自然表露，也是儿童发展的重要推动力量是儿童成长不可缺少的环境资源。</p><p class="ql-block"> 下雨的日子里，我们一起去观察发现，一起去雨中嬉戏，一起实验探究，一起讨论分享，一起回顾交流。原来下雨的日子可以这么快乐！生活中充满了丰富的资源和无限可能性，我们的课程要从生活中来，在生活中进行，最终回归到生活。</p><p class="ql-block"> 雨天的故事还在继续……</p>