知•品格|全国班主任卓越成长高级研修特训营 学习心得18篇

品格教育矩阵

教育

品格

班级

老师

班主任

育人

精神

学生

培养

我们

第一篇

教育是什么？教育的初心、目标是什么？教育的幸福又在哪里？

教育是唤醒，是激发人的善意和潜能。

教育是影响，是一朵云推动另一朵云，是一棵树撼动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教育是成长，使每个人的精神和才智健康成长。

教育是品格，是立人之本、立世之基，其蕴含的巨大精神力量，给人以喜悦、震撼与鼓舞。真正拉开人与人之间差距的不是别的，而是品格。

国家大计，教育为本。人类社会从石器时代经历蒸汽时代、电气时代，发展到今天的信息化、大数据、人工智能时代，每时每刻我们都在面临着各种各样的机遇和挑战。我们现在培养的中学生是国家2030-2050的核心建设者，我们认为应重新定位培养目标：

一是立大德：培养具有家国情怀和国际视野的社会主义事业建设者和接班人；

二是树新人：培养能担当民族复兴大任的四有新人。

第二篇

1999年国务院提出《面向21世纪教育振兴行动计划》，接着发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。2001年教育部颁发《基础教育改革纲要》，新一轮基础教育改革正式启动，百家争鸣、百花齐放。在近20年中，中国教育发生深刻变革，从最初的重点培养创新能力与实践能力的素质教育，发展到着重培养必备品格和关键能力的核心素养，走过了一段波澜壮阔的光辉历程。2019年国务院印发《中国教育现代化2035》，中国教育正走在面向现代化、面向世界、面向未来的幸福大道上。

未来世界哲学将代替宗教，因为哲学更加纯粹。中国哲学所追求的是知行合一、以身载道、内圣外王，旨在找到高能状态，唤醒王者之力，构建完美人格，铸就蓬勃人生。

一切教育都将沉淀为人格。教育的生命力在于建构一种生命场域，唤醒人的内在精神力量，焕发教师自身积极的行走方式，引燃学生的向上之火，有形的践行，无形的塑造，创造性地把隐形的品格可视化，最终形成学校教育的集体人格。

第三篇

世界掌握在乐观豁达的人手中，因为他们善于发现和享受工作和生活中的快乐，使精神和才智健康成长。

“士有百行，以德为首。”拉开人与人之间距离的不是别的，而是品格。品格是支配人的态度与行为的内在精神或道德品性。习惯是长时期养成的稳定持久的、自动化的行为方式或倾向。习惯是品格的外显，品格是习惯的内化。

品格教育是在学校内在文化引领下，以课程和活动为载体，培养品格的过程。品格教育是最好的滋养，滋养在课堂上，滋养在活动中，滋养在一言一行间，滋养在每个人的骨髓里。从某种意义上说，每个人的精气神就是自己最大的风水。

第四篇

中国古语云:“有德无才，才不足以助其成；有才无德，德必助其奸。”一个没有道德品行的人，纵使他有才华，也是社会所摒弃的害虫，只能给这个社会带来灾难。只有德才兼备的人，才能成为社会发展的脊梁。

优秀的品格是走向人生辉煌之基。疫情当下，新冠病毒肆虐，全国人民上下一心。奋战在一线的最美逆行者，舍小家、顾大家，生命至上，以菩萨心肠，行霹雳手段，用生命捍卫生命，用顽强的意志与病魔做斗争，挽救了一个个垂死的新冠患者，为国家抗疫立下汗马功劳，书写了大写的“人”字，他们就是中国今天的脊梁。相反，有的人、有的国家为了自己之私利，面对患者见死不救，漠视生命，其心可诛。

什么样的德，培养什么样的德；什么样的人，培养什么样的人。立德的目的是树人，教的是知识与技能，育的是能力和品格，核心素养指向的是培养具有关键能力和必备品格的人，使人的天性和精神得到健康成长。

我认为关键能力是学习力、思维力、表达力。

脚步丈量不到的地方，学习可以。学习开启智慧，充盈人的精神长相，让人的内心宁静与达观，使人生走向辽阔。

思维力是核心竞争力，世界上绝大多数财富只掌握在关键极少数人手中，因为他们具有一般人所不具有的卓越思维。世界首富埃隆·马斯克，在众多生意中最不起眼的特斯拉新能源车让他赚得盆满钵满，除此之外脑机接口技术、星链计划、火星移民计划、磁悬浮超级高铁等等，都打破了人类的现有认知，靠的就是卓越的思维力。

实践出真知，唯有实践才是检验真理的唯一标准。学以致用，有形的实践，无形的塑造，思维的知行表达使品格可视化，铸就卓越人生。

我认为必备品格是自信、自尊、自强。

自信是成功的第一秘诀。每个人这一生是一个见自己、见世界、见众生的过程，不断认识自我、完善自我、证明自我、百折不挠，使精神和才智得到健康生长。让我们烦恼的不是事物本身，而是我们对事物的看法。任何事物都有两面性，关键我们是否能以积极的视角去看待问题，而这恰恰需要一种幸福的能力，需要正视内在的匮乏，勇于面对。

宇宙的本质是利他。君子不器，成人达己。尊重别人的本质是尊重自己。管理的本质是沟通，是少管多理，去关注、关心、关爱别人，尊重别人的差异性，用爱和智慧成就别人，实际上也成就了自己。人为什么不愿被改变，因为每个人都愿意做自己的主人。我们管的不是别人，恰恰相反是管住自己，听从内心的呼唤，唤醒内心深处的王，施以影响，焕发王者之力，铸就蓬勃人生。

自强彰显的是责任担当，实践创新。我们应时刻警醒我们教育的对象是人，“晓之以理，动之以情”是远远不够的，更应导之以行，并持之以恒。这正是王阳明所倡导的知行合一：目标明确，难度匹配，方法得当，忠实执行。

第五篇

当代作家：解淑平

7月21日晚上，我有幸听了一节当代作家解淑平先生的一节写作课，颇有收获，现与大家分享如下。
巧妇难为无米之炊，要做饭先要有米。阅读开启智慧，而写作使人严谨，是智慧的升华表达。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。写作源于生活中的人、景、物、事，是丰富多彩的。

写作应反映生活的本来面貌，应有温度、高度和深度。

写作要注意：

1.标题要让人眼前一亮.

2.找准看问题的角度，明晰思路.

3.切忌贪大求全，应画龙点睛，大是大非，小事小情，教育文章可侧重近、小、实、亲、效，忌平面化，构建立体化的文章.

另外，我们投稿时还要研究不同刊物的版面分布及特点，与编辑沟通提出意见建议，找准切入点，可事半功倍。

第六篇

学生问题表面上是情绪问题，潜意识里希望引起别人的注意，实际上是心理问题，归根结底是家庭教育问题。

良好的夫妻关系有利于营造民主和谐的家庭教育生态，给孩子身心健康成长提供源源不断的动力和自信。

管理的本质是沟通，55%的情绪+38%的肢体语言+7%的内容=良好的沟通，这是沟通的黄金法则，可事半功倍。每个人都有家庭、职业、自身等多重角色，这是一个对立统一的矛盾体。我们遇到问题时应以人为本，本着对事不对人的原则，找准面对的对象。

第七篇

独行快，众行远。

唐僧西天取经，刚开始只有自己，走着走着，师徒四人走在了一起。唐僧志存高远，但愚善固执；孙悟空神通广大，但桀骜不驯；猪八戒忠厚善良，但好吃懒做；沙僧任劳任怨，但循规蹈矩。他们为了取大乘佛教之真经，不畏千难万险，历经九九八十一难，终于修成正果。

工作就是人品。一个卓越的班主任，当有战略思维、创新思维和增值思维，做起来，才能做出来。

第八篇

今晚的直播间又请来了三位大咖，解成君老师，郑建业老师和李元兰老师，颇有感受，现与大家分享一下。

解成君老师就投稿问题给予专业指导：

1.自己“有感而发”

2.有价值选题

3.独特的观点

4.时事热点

5.新视角

好文章标准：

1.紧贴时效性

2.新鲜的观点

3.创新的做法

4.清晰的表达

5.缜密的逻辑

郑建业老师就读书计划给予系统指导：

1.起始阶段泛读

2.深入阶段精读

3.深化阶段研读

4.升华阶段品读

李元兰老师达到人书合一的新境界：

苏霍姆林斯基《给教师的建议》

老子《道德经》

……

上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

善到骨子里，才是大善。我们每一个人都努力把自己开成一朵花，就永远生活在春天里。

第九篇

经过半个月的学习，参加培训的教育同仁得到了不同程度的提高，我们麒麟战队在大家的共同努力下拔得头筹，体现了团队的凝聚力、执行力和创新力。在此衷心感谢不辞辛劳、精心授课的当代教育家郑立平先生，给我们奉献了一道道精神大餐，让我们的精神和才智得到了发展。现把昨晚授课内容总结梳理如下。

关于班主任在教育研究与成果表达方面如何突破自己，郑老师提供了六种形式：

第一种形式：教育日志

第二种形式：教育叙事

教育叙事的基本内容框架：提出问题、故事呈现、原因分析、作者感悟。

第三种形式：教育案例

教育案例：生动的故事+精彩的点评。

怎么写教育案例？选择复杂的情景；揭示人物的心理；具有独到的思考。

第四种形式：教育教学反思

第五种形式：教育教学或管理工具

第六种形式：教育论文

郑老师提到班主任务必形成10个良好的工作习惯：

1.勤于反思；

反思是教师专业发展的有效途径。

2.敢于放权；

发挥学生的主人翁精神。

3.精于规划；

凡事预则立。

4.乐于研究；

从研究中提高能力。

5.善于施爱；

爱是一剂良药，可以融化仇恨。

6.勇于协商；

独行快，众行远。

7.巧于借鉴；

他山之石，可以攻玉。

8.醉于读书；

读书开启智慧。

9.敏于行动；

实践出真知。

10.甘于坚守。

坚持是制胜的法宝。

附：家庭教育讲座心得

孩子是父母的一面镜子，总会映射出原生家庭的一切。

作为父母，我们要学会与孩子沟通，感受到孩子所有的喜怒哀乐，接纳自己和孩子的不完美，因为不完美才是生命的本相，支持孩子的想法，并加以正确引导。

正如郑立平老师说:“你很重要，值得尊重与欣赏。”学生回馈:“我很重要，请看示范与榜样。”每个人都是自己的王，都不喜欢别人改变他，觉醒才是真正成长的开始。让我们与孩子站在一起战胜困难，而不是被困难打败。

第十篇

郑老师首先提到了班主任的创新思维：
1.改变心态，世界掌握在乐观豁达的人的手中，因为他们能从平时的工作和生活中发现快乐，给枯燥的生活增趣添味；
2.打破常规，不破不立，让陈旧的工作有新的色彩；
3.文化引领，教育到深处是文化，平时可变简单的形式为荣重的仪式；
4.提升境界，教育是品格，赋予平凡的工作以深刻的含义。

教育工作要讲究“三精”精神：

精心是态度，态度决定一切。

精细是过程，细节决定成败。

精品是结果，提供精致的教育。

第十一篇

育才学校实施品格教育的策略概括为：道、法、术、器四部分。

道：是客观规律，是指路明灯，是人生之境界。

教育，是科学中的科学，艺术中的艺术。

育才学校倡导我们应从教学走向教育——塑造品格的康庄大道。

大爱无我：大爱至真、至圣、至德。

大道无为（规律）大道者，即顺应规律。

大求无境（目标）立德树人无止境。

大净无色（修心）育德者当挟两袖清风，披一肩明月。

大智无惑（养智）源于精神的浩瀚。

品格教育指向使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。

法：是实现“道”的方法。

教育有法，教无定法，贵在得法。

课堂是教育教学的主阵地，育才学校提出的“三有课堂”思想方法，正是实现塑造品格的根本方法。

大师无类：博爱而不偏私。

大教无痕（艺术）：潜移默化。

大育无小（视角）：以小见大。

大法无术（方法）：高师无术，浑身是术。

大路无歧（环境）：人心齐，泰山移。


术：是“法”的外显。

育才学校提出以问题为导向，以研究者的视角，以课堂为主阵地，大力构建“五位一体育人体系”，培养学生诚实、自信、勤奋、感恩、责任五项核心品格。



器：是“术”的工具和资源。

工欲善其事，必先利其器。新的教育形势需要我们既要有家国情怀，又要有国际视野，练好本领，运用一切教育资源，积极开展线上线下混合式教学，提升课堂实效，提高教育质量，面向每一个学生，培养全面发展的人。“双减”背景下，育才学校深入研究积极心理学，结合“三有课堂”，以课程和活动为载体，着力实施了“品格银行财富计划”，用评价去管理、激励、引领学生健康成长，构建“五位一体育人体系”，收到事半功倍的效果，提升了学校的知名度、忠诚度和美誉度。

大珠小珠落玉盘：

1.取一个有意义的班名

2.设计几个独特的班级标志物

3.确定一条有意义的班训

4.喊出一个有价值的口号

5.提炼一个坚定的班级精神

6.选择有个性的学生成长追求

7.健全引领发展的办理规范，

8.公布坦诚相待的约法三章

9.做好一些有坚持的活动时

10.设计几个有吸引的班级文化标识

11.内化积极进取的班级誓言

12.商定看得见的班级公约

13.创编点亮心灯的班级格言

14.设计时刻提醒的每日问答

15.固化催人反省的每周反思

16.温润一生的班级必读书籍

17.震撼人心的班级必看电影

18.茅塞顿开的班级必听演讲

19.发现自我的班级必写的书信

20.神奇功效的班级魔咒

21.别有精彩的班级节目

第十二篇

灿烂星河，给我浩瀚力量。

8月2日晚，受当代教育家郑立平先生委托，我客串主持了“全国班主任卓越成长高级研修特训营”的交流分享活动。 来自全国各地的十位名师从教师成长、班级管理、家校共育三个方面，作了精彩分享。 聊城的窦艳坡老师，坚守“以心传心，德性相传”，每名学生的生日都会铭记于心，送上温暖。湖南周桂香老师的灯火班级文化，点亮学生的心灯，引燃了学生的向上之火。青岛的王志林老师分享了自己的这些年教育实践提炼出的育人理念：尊重人、相信人、服务人员、发展人——走出自己的路，热情似火，深沉而又热烈。江西的胡小青老师，倾心班级工作，静静地驶向美好。潍坊的刘瑞珍老师以家校冲突为契机，分享了“晓之以理，动之以情”的教育智慧。潍坊崔峰老师的家校沟通工作做到了极致，充分调动了家委会的积极性，可谓让家委会人尽其才。家委会支持班主任工作的前提是什么呢？那就是班主任做好了两件事：一是去全心全意爱孩子，二是真心真意待家长。潍坊的彭翠翠老师结合自己的成长经历，分享了坚强的蜕变之心路历程。东营的王鹏老师专一品格教育，实践出真知，分享了家庭教育的三个有效策略。临沂的卢元磊老师系统地构建了家校沟通的五部曲方法，温馨且美好。

郑老师最后总结说，这些老师都很平凡，但平凡中见伟大，都闪烁着令人敬佩的光芒。观光，羡光，借光，不如自己点亮心灯，发现美好，创造美好，共享美好。本次交流活动星光灿烂，精彩纷呈，令人不舍。

第十三篇

宇宙能量是守恒的，一个开悟者的能量，相当于七千万个普通人的能量，而一个顶级的开悟者之能，可以抵消所有消极者产生的负能量，这也是世界上绝大多数财富掌握在乐观豁达的关键极少数人手中的重要原因。

师、生及家长是一个成长共同体，我们应树立新时代的育人观，育人的出发点一定是以人为本，着眼于和美共生，彼此润泽，同构幸福，而不是简单的流于形式的平面化的原地拉磨。

第14篇

对于孩子来说，关键要做好时间的主人，根据紧急、重要的程度，安排好学习和生活，自我教育，自我管理，自我服务，最终实现自主发展。

对于成人来说，关键要做好情绪的主人，情绪不对，一切白费。任何事物都有两面性，关键在于我们用什么样的心态看问题。积极心理学重在发展人的积极情绪、积极优势和积极关系，唤醒人的善意和潜能，焕发王者之力，铸就蓬勃人生。

管理的本质在沟通，掌握与孩子沟通的方法，可事半功倍，收到良好育人效果。

第15篇

一个人的生命状态，决定着家庭、事业和人生的高度、厚度和广度。

骄傲使人膨胀，固步自封；

愤怒心生仇恨，失去冷静；

欲望让人上瘾，变得贪婪；

恐惧影响个性，畏手畏脚；

悲伤身陷痛苦，郁郁寡欢；

冷淡是冷暴力，没有希望；

内疚总是自责，影响健康；

羞愧关上心门，暗无天日；

积极的态度，意味着贵人相助，春风得意，乘风破浪。人有早成和晚成，关键取决于觉醒的早晚。

勇气给人力量，把握机遇；
淡定充满底气，灵活应对；
主动敞开心扉，自主发展；
宽容海纳百川，主宰命运；
明智彰显智慧，推动进步；
大爱润泽生命，共享美好；
喜悦乐观豁达，同构幸福；
平和刚柔并济，通灵永恒；
开悟空虚开形，天人合一。

自觉，才能觉他。人生就是一个见自己，见世界，见众生的过程。

第16篇

育德、育智、育美，说到底是育人，要走进学生心里，与学生站在一起，打败问题，而不是与问题站在一起，打败学生。

班主任最大的最重要的能力，是连接和启动他人认同的愿景与价值观，并甘愿为之努力奋斗的能力。

被动等待，反应过度，视界狭隘，推卸责任，急功近利，机械单调，内心迷茫等消极表现，导致教师工作无情、无趣、无效。

班主任工作繁杂，事务性工作可动员学生挑战担当，协调性工作可求助家长携手共育，决策性工作可师生民主集中，实现三位一体，共同面对。

班主任一定要有底线思维和基本预判能力，基本管理问题弄清楚，有预案，做到防患于未然。对班级常见问题要建立系统化思维模式，这样遇事不慌，忙而不乱。如果遇到急事，想不出好办法，可以冷处理，放一放，等厘清思路再处理。
　　
　　

　　

第17篇

从2021年新一轮基础教育改革以来，课程、课堂及评价发生了深刻变革，旨在培养人的必备品格和关键能力，但仍存在：长于智、疏于德、弱于美体、缺于劳五育失衡的瓶颈。我们需要重新审视五育的关系。

在德育方面，培育善良高贵之灵魂。在物欲横流的社会，人心容易浮躁，被眼前的名和利所迷惑、困扰，甚至一蹶不振。人的内心本具光明，拂去落在身上的尘埃，打开心牢，会发现自身原本光芒四射。

在智育方面，培育自由独立之头脑。素质教育的核心是培养创新能力和实践能力。学而不思则罔，思维力是一切能力的核心。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐思是人生的幸福体验，无数科学家正是因为拥有爱思考的品质，把学习科学文化知识作为一种兴趣、乐趣，甚至是志趣，不断走向思维之巅，为人类做出伟大贡献。

在体育方面，培育健康向上之精神。文明其精神，野蛮其体魄。健康是生命之本，是工作的前提。养成学习、思考、锻炼健康的生活方式，拥有健康的身心，价值千万。“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，在于激发人们挑战自我、磨砺自我、超越自我的勇气，找到高能状态，体验高光时刻，让身心愈来愈强大。

在美育方面，培育美丽丰富之心灵。法国艺术家罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”五育的落脚点在美育，倡导发现美、创造美、享受美，内化于心、外显于行，实现内在美和外在美的和谐统一。各美其美，美人之美，美美与共，和美共生，是美育之追求。

在劳育方面，培育吃苦耐劳之品质。行道就是德，劳动最美，它创造了人类。勤劳的人，通过劳动实践，感受劳动之苦，同时收获劳动的果实和快乐，体验劳动之光荣。现在的孩子从小衣来伸手、饭来张口，没有吃过苦，自然不知道苦的滋味，也觉不出生活之甜，经不起困难和挫折，所以劳动教育应到位，而不能缺位。

东营市育才学校在核心素养背景下，以品格教育为核心，横向连接、纵向贯通，构建“五位一体的育人体系”，五育并举，打造基于学力形成和品格塑造的教育品牌，实现五育深度融合，相得益彰，打破了“五育失衡”的瓶颈。

独行快，众行远。每个人都是一个磁场，教育就是一个生命场，强大的内能把志同道合的伙伴吸引、凝聚在一起，携手同行，回归本真、丰盈人性、静默欢喜、走向未来。我期盼每一个教育人用希望和美好充盈自己的精神之杯，在不知不觉中化为我们向往的风景。壬寅虎年，育才全体师生及家长将以：以虎虎生威的雄风、生龙活虎的干劲、气吞万里如虎的精神，继续书写新篇章！

第18篇

二八定律中，20%的人掌握着世界上80%的财富。我认为从这个角度看思维比努力更重要，让人最幸福的不是单纯的名和利，而是遇到一个贵人，提供一种新的思维，开拓视野，打破思想的禁锢，提升一种新的境界，进入一个新的平台。比如说比尔盖茨如果他现在身无分文了，他用他的思维整合资源，可以东山再起，用不了几年，又会是世界上非常富有的人。

聚是一团火，散是满天星。当下是每一个奔跑者追梦的时代，让我们做一个不忘初心，脚踏实地，仰望星空的人。