<p class="ql-block ql-indent-1">7月18日晚上郑老师讲座，第一个环节先回答了昨天晚上课后老师们提出的问题。由于时间有限，只回答了七位老师的提问。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郑老师也悉心回答了我请教的问题和困惑：在我们县上班主任中不乏迷茫、痛苦，甚至躺平者，如何给班主任赋能，引燃当班主任的热情和激情？</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 郑老师：我们这次培训本身就是给班主任赋能，这项工作是立体化的系统，要有当地领导的支持，给班主任以尊严、尊重。实际上99.99%的班主任老师不是特别在意那点班主任津贴，更需要领导、家长对班主任付出的认可和尊重。外在的环境很重要，更要让自己成为火把。假如你是最后的星光，你就不要放弃自己闪烁；假如天空中只有你这一根蜡烛，周围的黑暗也不能遮挡住你的烛光。不能因为别人，煙灭了自己，点亮自己的星光，坚守自己的良知，用自己的言行给周围人带来温暖和启示，形成榜样、激活力量，不靠谁、等谁，要靠自己！</p><p class="ql-block ql-indent-1">郑老师：优秀教师的真正价值在于带动并引领年青教师尽快走上专业化成长之路，并能创造和享受教育幸福，和一群人传播幸福，引燃更多的人追求幸福！只有我们心怀美好的期待，主动承担、全力以赴地做有意义的教育，会发现越来越吸引到更多的同伴，越来越多的人支持和赞赏你，为你喝彩。点亮自己，更多的人也会用自己的星光和你汇映起来，你亮了，我亮了，整个天空更亮了！</p><p class="ql-block ql-indent-1">郑老师的回答既是指引，又是鞭策和鼓励，给了我们无穷的力量，更加坚定了全力以赴成立德育工作室，为我县的德育工作尽一份自己的力量的决心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今晚主要研讨：<b style="color:rgb(22, 126, 251);">二、重新审视班主任工作的基本职责</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">从工作态度和工作能力方面，把员工（老师）的价值归纳成四个方面：人才、人财、人材、人裁，从而引起老师们的思考。一个平庸的班主任越敬业对学生伤害就越大。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们把“为人师表”空泛化，对有些老师观其言、察其行，其实没有做到为人师表。“教之以才，导之以德，足以为师；学而不厌，诲而不倦，堪做表也。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">真正的“爱岗敬业”有四个维度：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">第一个维度是“全纳”，就是对学生全部、全员、全心的接纳学生的优点和缺点、过去和现在；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二个维度是“安全”，就是让学生有心理和生理安全感，</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三个维度是“尊重”，就是尊重学生的权利、自由、机会……尊重学生和你永远不同。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四个维度是能给学生提供高质量的学习生活，拓展学生生命成长的空间，对学生心灵进行滋养，读、写、算，只有把孩子当成“人”的时候才是最重要的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">班主任工作的职责不外乎这么三类：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">第一类是事务性工作。就是班级的日常事务，主要指一些常规性的工作和突发性事件的处理。如卫生、跟操、纪律、各种评比、考试安排以及学生突然生病或受伤等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二类是协调性工作。是指拓展班级教育空间的诸如家校沟通、师生合作、同事配合等工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三类是前瞻性工作。它是班主任工作中具有战略性和策略性的重要组成部分，主要指班集体和学生个人的发展目标、发展规划等的设计与实施。</p><p class="ql-block ql-indent-1">并指出：<b style="color:rgb(237, 35, 8);">学生的成长、发展是班主任工作的最高价值！</b></p>