“九天开出一成都，万户千门入画图。草树云间如锦绣，秦川得及此间无。”夏日，成都，老师们双向奔赴，努力在名师优课2022年教师能力深度训练营小学语文作文班里，遇见更好的自己。 “我是一名光荣的人民教师……”开班典礼上，在班主任的带领下，老师们一起重温了人民教师誓词，守望耕耘的三尺讲台，不忘热忱的育人初心。 作文班训练营的首场研修，老师们就迎来了游戏化读写创始人和倡导者——语文老顽童何捷老师。他紧扣关键词“核心素养”，为大家带来了《解读新课标——一线教师可行的视角与路径》的主题报告，以形式多样的图表为老师们详细比对解读了《义务教育语文课程标准》（2022年版）的文本框架及新变化，在理解和落实教学评一致性上予以细致地指导。结合核心素养的教学转化理解，何捷老师以统编版小学语文三下口语交际《劝告》和四上习作《我的自画像》为例，和老师们一起共研互动，开展教学实践。 耳闻不如目见。何捷老师为老师们现场执教展示了《田忌赛马》，呈现了一堂精彩的、充满思辨性思维的阅读教学课。何老师以“联系三人，说说田忌赛马的故事”、“田忌赛马故事的主角，究竟是谁？”为学习任务开篇引入，以“看比赛和赛后发展”两大教学板块为引导学生们充分思辨，大胆表达，逐步推进落实课文“思维”的语文要素。学生们自信大方、腹有诗书地表达，让听课的老师们频频点赞。每一位学生都成为课堂的主人，能够自主运用已有的学习基础，进行知识点的前后勾连和分析推理，让大家不仅仅看到了学生本身的学习底蕴，也看到了其在何老师的带领下所达到的思辨性学习与表达的良好效果。 下午两点半，全体老师如约相赴，继续静心聆听。成都市青羊名师黄莺老师以《“双减”’业系统为全面育人助力》为主题，带领老师们共同响应双减政策，撇去浮华，下沉研究，探寻内涵发展之路。在黄老师的娓娓道来中，老师们认识了一种新的思维模型——清单思维，将学生的学与教师的教转化为操作方法，通过识字、阅读、习作、口语交际等多个教学样例对的分析，让大家更加明晰：手中有“清单”，目标能分类，对照可评估，评估有依据。此外，黄老师还详细分享了基于“大概念”的单元作业设计，从“精准研制作业目标、精巧设置单元作业、精细完成单元作业”三个方面阐述“大概念”单元作业设计的路径。同时，借助“双向细目表”，让课堂教学更精准，使作业设计更精炼，真正做到还时间予学生，还空间予学生。 紧接着，何捷老师呼应上午的讲座内容，为老师们带来以《统编作文当堂教学难点展示与突破》为主题的分享研讨。何为学习活动？如何进行作文当堂写，让师生共同莅临学习的现场？在大家的期盼中，何老师以统编版四年级上册第五单元习作《生活万花筒》为例，展开了作文当堂写的教学方法和教学理念的阐述。在绘本故事激趣入课、看清目标善用例文、落实核心教学要点、取舍教学方法策略、通盘全局巧妙构思及延展教学层层递进的过程中，老师们仿佛瞬间拨开了“迷雾”见到了月明，清晰地了解了如何全程陪伴学生攻克一个个课堂习作与表达的难关，也更能深刻地体会到何老师所说的“写作没有捷径，只有温补”的意义。教学相长，师生共进，当堂作文，亦是如此，更需如此！ （小学语文作文班的老师们认真听课，细致地做好笔记。） “看得见”的研修，“带得走”的能力。相遇蓉城，共研共进，小学语文的习作教学不止于前。愿热爱语文、热爱表达、热爱学生的老师们，一起齐心努力履践致远，期待你我的花香满径！