教育是个耐心活，但又很容易失去耐心

想象中的牛屎龟

教育是一个耐心活，但教育又最容易失去耐心。

教育为什么是耐心活？孩子18岁才成年，在实践中，父母一般要供养孩子至大学毕业，22岁左右。这说明，孩子从观念到能力，能够完全自立，就需要这么长的时间。行为规则，公序良俗，一千遍，一万遍地重复，才在孩子心中慢慢生根发芽，保他一生平安幸福。

教育为什么容易失去耐心？因为人默认的设置是马上得到反馈，这样我们才满足。道理说一遍，孩子马上得100%执行，否则就怪孩子不听话，没热情，要责怪他，放弃他。

教育从来都缓慢积累的过程，对孩子的教育是如此，对成人的教育是如此，对国民的教育也是如此。一些我们习以为常的道理，在它成为全民常识前，多数都经过漫长的教育。比如中国的郡县制度，现在人人承认它是维护国家统一的天才设计，所以中国使用至今。但是从秦始皇统一中国后开始推行，到汉武帝时代普遍接受，百来年，有远见的大政治家代代接力，付出血与火的代价，才得以最终实现。

现在我们常说“统一思想”，就是历史告诉我们，再天才的理念，再杰出的思想，不是一提出大家马上会接受，至少需要那么三年五年，十年八年，全民才能逐渐统一。孩子教育看起来是小事，但和国家的思想统一有什么区别呢？工作原理是一样的。所以，你们一盯，孩子就能“被动”地读书，这已经不错了。有几个孩子“主动”上课，“主动”做作业？极少。在劝导与监督下，孩子“被动”地完成学习任务，这本来就是教育的常态。孩子与猴子一样，你们陪着，盯着，孩子的“被动”越来越少，猴性渐少，“主动”越来越多，人性渐多，最后能够自我劝导与监督，教育就完成了。

现在有种观念，相当迎合家长的懒惰或速成幻想，认为孩子可以享有完全的自由，包括自由使用一切电子产品。理由是孩子要学会自我管理，反正迟早要接触电子产品，不如早点给他，大人不要管。这是无视孩子与成年人区别的、有意与无意的骗局，谁信谁葬送自己的孩子。孩子的大脑发育尚未完成，道德观、是非观、未来感还模糊，基本常识还缺乏。不少对成年人无害的、危害小的事情，对孩子却是致命的。成年人放得下手机（不少成年人也做不到），孩子上瘾了，抢他手机，千难万难，多半就毁了。为什么要有监护人？要有义务教育？就是要陪他度过无法自我管理的危险期。

再说为什么要读古书，读历史。中国人最大的文化财富是有人类史上唯一没有间断过的文明史，我们现在仍可与古人轻松对话。现实是历史的重演，历史越久，为现实提供的参考越多。比如现在的国际政治斗争，可视为战国时期的古人穿着现代服装重演一次。只要你能阅读的古人，都不是古人，都是你现在的隐形朋友。越聪明的中国人，是越爱读历史的。经过时间淘汰的经典，包括《儒林外史》，都是当下的生活指南。在历史与现实的共通与共震中，才能更有定力，守得住永恒的价值，无价值的时髦与轻浮之风吹不走我们。

一家人就这样慢慢一起读书，一起耐心走下去，不为一日的、短期的失望所停止，不怕慢，不怕孩子“被动”，只要一直坚持，小猴子终将进化成孙大圣。