用心教书，用情育生——2022年九五班班主任工作手记

浅予

人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光。 ——题记 花开半夏，青春扬帆。转眼一年的时间又匆匆而过！回望过去，我这一年的带班经历，谈不上什么经验，更多的是粗浅地分享班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。那么，我主要从以下三个方面来浅聊一下:一、给予整个班级积极的心理暗示。 在开学的第一天，我就在黑板上写上一句话:“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下:取乎其下，则无所得矣"。我就告诉孩子们这就是我对整个班级的要求，不要总是觉得自己不行，班级不行，每个人都是班级的一份子，都需要订下来远大的目标，并且为自己努力，为班级努力，达到了目标更好，即使达不到目标，也不会太差。 同时，我经常给予整个班级积极向上的心理暗示！因为是初三接的班，加上去年8月份暑假的疫情，所以开学已然九月！面对满教室的陌生面孔，他们眼中的失落，陌生……于是，在开学第一天，我不仅反复强调想要赢中考，全班一定要有“上下同欲者胜，同舟共济者赢”的决心，还提出了“清零，才能注满新的活力”这一说法，鼓励大家从“心”出发！这一节温暖而又充满希望的班会课，给初三开了一个好头，给新班级奠定了坚实的基础。记得期中填写调查问卷的时候，很多孩子都提到了这句话，彼时给他们了些许意想不到的勇气！因此，我觉得带班之初，还要着重新班集体组建的凝聚力和向心力，还有初步建立规则意识，这样做不仅让学生们放下心里的压力和负担，也是为了更好的前进！ 二、天天给学生说“心灵鸡汤” 我会帮助他们树立正确的三观说现实和分析问题。在日常的班级管理工作中，面对新的九五班，我脑中不时冒出“后娘难当”的想法，要知道我是那么笃信“亲其师，才能信其道”，可是没有那么多的时间让我一一了解他们，思来想去，除了日常的交流沟通外，我只能把“思想政治课”和英语课结合起来，一节课既要有知识点又要注入有趣的导入或者总结，课下我总开玩笑说“上课你可千万别走神，因为可能我的每个‘呼吸’都‘别有用心’，有可能都是知识点……初三的学生对待周遭的事物都有自己的见解，何况他们之前的学习经历我没有参与，如果当日常给他们讲一些成功人士的励志故事，或者只说一些激励他们的话，会发现他们其实很麻木，……这个时候，就需要老师有技巧的说话，更积极的去引导，和“00”后相处，帮助他们树立正确的三观，并且正向开拓他们的思维。 在日常的学习生活中，我经常灌输一些学习方面的认知理念，之后我发现真的有同学会去尝试我所说的方法对待自己的学习任务:在元旦假期的网课中，涌现出的“黑马”黄玲馨（经过一个寒假的学习，开学测的时候英语考了109分）；五一假期的网课时，绝大部分学生的坚守，（特别特别特别值得提下，居家一个月后，开学即二模，很多孩子的成绩并没有预想中的退步！如果把上学期四个月的学习比作“一鼓作气”的话，那么期末的“疫情”是“再而衰”，五月份的疫情就是“三而竭”，）都让我相信或许这就是坚持的力量！真的，谁都不曾料想到初三一年，我们竟然撞上两次疫情，也恰恰源于两次疫情期间，我和班级的孩子们一起“进退”:每天在企业微信群，发布每天的学习任务，然后一起刷题，公布答案，“绞尽脑汁”地写“学习文案”（有的学生调侃我每次布置作业好像在熬“鸡汤”，让人一边吐槽，一边又心甘情愿的“喝下”）有时候，口头上的坚持，加油等会让他们麻木，并且有的同学不知道该如何坚持，该如何加油，因此授之以鱼，不如授之以渔，选择和他们“并肩作战”同时，我会分享一些实用的学习技巧和方法，就这样“边探索边实践”！ 三、谈心可能比请家长更有效学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，我一般不采取学生一出现问题，马上把家长叫到学校，这样一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，如果一件不起眼的小事就请家长，甚至有的家长会觉得:我孩子就这一点事就请家长，至于吗?觉得老师小题大做了，即使你让孩子回家，有的家长对学生也是不管不问，有的学生对老师也恨由心生，老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是。而我在面对学生出现问题之后，如果不是特别严重的事就绝不请家长，而是“私聊”！ 通常谈心工作会非常耗费老师时间和心血，效果也会因人而异，然而必要的谈心也会为个别学生的学习态度带来“脱胎换骨”式的改变！在平时的工作中，我们一定要留心，细心，耐心，因为有时候，我们的学生真的“在乎”我们一句不经意的话，一个善意的眼神，……中招考试成绩出来后，我让班里群里的孩子们在线填写了一个“初三，这一年”的问卷，孩子们用朴素的语言，真挚的感情写出的“小作文”，每每让人动容: 原来，他们什么都知道；原来，他们也像我们爱他们一样也一直爱着我们！ 每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件动人心。当你看到一个孩子的缺点，消失在你无私的爱中，融化在你的言语中时，你清楚得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是别人难以体会的。说真的，但凡收到学生们的肯定，就会成为我心中难以言说的快乐……我常想，如果再多给我一些时间，让我的班主任手记时时写，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。那么，将来，这本平凡的日记本，是我宝贵的精神财富，是我晚年时一本常翻不厌的书。它虽然不是什么名著经典，但是能让我聆听到棵棵幼苗茁壮成长的声音。那声音比世上任何乐曲都动听，令人幸福、陶醉。 往事一幕幕: 这一年我们有:荣辱与共，坚实的班级教师团队！老话说得好：家和万事兴。不但是家庭，工作也是如此，这就是一根筷子和一把筷子的关系，这就是一根手指和一个拳头的关系，这就是短板效应的最直接的体现。唯有班级所有老师都能拧成一股绳，心往一块想，劲往一块使，群策群力，齐心协力，才能真正抓好学生工作，提升班级管理水平和班级学生成绩。班里的科任老师们也给予了极大的帮助和配合: 常老师的棒棒糖，郭老师的“语重心长”，高老师的“专属超甜昵称”，化学杨老师“独门绝学”，……因为有这些认真负责的老师们，才有了现在孩子们的成绩！ 这一年我们有: 别具一格的小“惊喜” 我总认为学生们再懂事都还是孩子，他们希望得到老师的赞美和同学的肯定。元宵节的“干汤圆”，迎新年的“零食大礼包”，端午节寓意高“粽”的手链，写给自己的“感恩信”，还有临近考前的加餐“火烧”……“文武之道，张弛有度”，班级管理时也要严而有度，严而有爱，让学生真正的体会到老师在严厉的外表下有一颗慈母般的爱心。没有爱便没有教育，班主任唯有心理时刻装着学生，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情，但只爱不严，不利于良好班风的形成，在教育教学的每一个细节上，严爱结合，严中有爱，爱中有严，才能让优秀学生敬你管，问题学生服你管。 这一年，更让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。一直以来，培养学生良好的道德品质和培养学生积极健康的心理是我们班主任工作中的重中之中，为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，培养学生积极健康的心理。在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。学生也会在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。教室后面的黑板上每日更新的“鸡汤”文字在最后的备考阶段中，让学生学会激励自己，随时调整自己。 请允许我代表全体初三老师，向顺利完成初中学业、即将跨入高一级学府的全体初三同学表示热烈的祝贺!向关心呵护、甘为人梯、潜心扶持我们初三毕业班师生的学校领导致以衷心的感谢！向一直支持配合学校工作的家长朋友致以崇高的敬意！ 以上是我在班级管理中的一点体会，学生管理工作琐碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的方方面面，说不完道不尽。总而言之，于学校，作为班主任既是联系各学科教师之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁；于班级，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，又要体察入微，深入角落。最后愿我们辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，珍惜每一个学生，珍惜每一场遇见！谢谢!