<p class="ql-block ql-indent-1">2022年7月18日下午，导师华应龙结合课例给我们做了《基于新课标数学育人的实践与思考》专题讲座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本场活动由应龙班班班主任刘忠伟老师主持。</p> 课例呈现 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，华应龙老师给我们呈现了分数的初步认识一课。（课例是由正宪班李艳利 整理）</p> 跨学科育人的魅力 <p class="ql-block ql-indent-1">华老师以《半条被子》的故事贯穿整节课始终，首先以“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要分半条被子给别人的人”华老师很自然的提出数学问题，在点子图上怎么画半条被子？应该注意什么？让数学学习和红色故事和谐结合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在新课结束之际，又提出一个问题“你能根据今天学习的分数，再说说这个故事吗？”最后又拿出真实的军被折出1/2，1/3，1/6，让学生真切的感受到红军万里长征的艰辛，体会红军精神，红色基因的种子在学生心中由此埋下，整节课有数学味儿，同时又达到以思政课程育人，培根铸魂、启智增慧的境界！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陶行知的小诗《两件宝》，“捧着一颗心来，不带半颗草去”“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”也在单纯的知识层面之外，教给学生要会思考，学真话，求真知，做真人。</p> 高超的理答能力 <p class="ql-block ql-indent-1">如果说华老师思政元素的融入，使得本节课更有育人味，那么“在点子图上画出半条被子，比一比谁最会创造”这个主问题的提出，引导学生将画图和数学结合，让学生在画图过程中学生感知平均分这一本质属性，数学味儿尽显。</p><p class="ql-block ql-indent-1">随后在对于分数认识的系统建构中，华老师充分运用学生创作的点子图，引导学生观察“你能看到1/2了，还能看到几分之几呢？”1/2中的1就是一半，于是在原来图的基础上继续分，寻找其“一半”，找到了2/4，4/8，学生一开始写的50/100的意义在这里也呈现清楚了……要知道，这可是五年级学习分数的基本性质要学到的内容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">除此之外，在让学生表示1/3时，学生出现不一样的答案，华老师没有急于否定，而是用他高超的理答能力帮助学生理清单位一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">师：刚才送给老百姓半条，那每个女兵盖了多少条被子呢？这个问题有点难，能不能在纸上画一画？他画的1/3对吗？</p><p class="ql-block ql-indent-1">生呈现两种不同的答案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">师：究竟哪个对？生1：都对。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生1：第一次已经分给老百姓半条被子，把剩下半条被子平均分成3份，所以是三份中的一份，第二次是把一整条被子都算，分给老百姓的也算上，是六份中的一份。</p><p class="ql-block ql-indent-1">师：要判断一个分数是对还是不对，要看是把什么平均分的。1/3要看是谁的三分之一，1/6要看是谁的1/6？</p><p class="ql-block ql-indent-1">如果把剩下的平均分成三份，就是三分之一。如果是把整条被子平均分成六份，一份就是六分之一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">师：动手又动脑，才会有创造。齐读陶行知先生的小诗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这个教学片段中，华老师高超的理答能力不禁使人拍手叫绝。课堂理答是一门艺术，充满智慧、情感、技巧，也对老师的要求比较高，但华老师身上就有这么一种大气和淡定。在学生的迷茫处、错误处进行引领、点拨，把师生互动和探索引向纵深，使课堂产生新的思维碰撞，要知道1/2的1/3是六年级要学习的内容，但学生通过自己的画图探索也初步理解了这个问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本节课数学育人和思政育人高度融合，充分体现新课程标准中“立德树人”的根本任务，使数学学科育人功能有效落地，真正做到了培根、铸魂、启智、润心！</p>