聚焦新课标，助力新课堂——德耀小学艺体组新课标培训活动

如东县苴镇德耀小学

7月11日上午，全体教师集中培训，首先听取了教育部义务教育课程修订生物组核心成员、教育部课程教材发展中心中国教研网执行总编、中国教师研修网副总编朱立祥老师作的《聚焦核心素养强调综合、突出实践的义务教育课程改革》专题讲座。朱老师深度系统地阐述了2022年义务教育课程方案和课程标准背后的教育规律、政策导向。 接着，教育部义务教育课程修订综合组核心成员、教育部义务教育课程标准框架研制组组长、北京师范大学教授、北京明远教育书院院长郭华作《让核心素养真正落地——2022版义务教育课程标准解读》专题讲座。她总结道：“实施新课程并不难，不要把它看作是炉灶的另一套，而要把它看作我们已有的经验的基础上的继续深化和扩展。” 　　聆听学习过程中，老师们深入思考，围绕主题积极发表观点。 　　信息科技新课程标准强调信息科技学习的过程与方法，有比较强的系统性、可操作性。特别强调从解决问题出发，让学生从处理信息、开展交流合作的过程，让学生在学习和活动过程中掌握应用技术，并通过学习去解决问题的思想和方法。在教学中不仅仅注重知识的传播，更多要培养学生对于信息科技课程的兴趣，乐于探究和创新的精神。 德耀小学—晁杰 新课标着力于使课标更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务教育阶段的美术教学实际。保持原有的基本理念和学习领域，以调整和完善为主，不进行大的改动。以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。力争美术本体与教育功能相平衡，以理性的态度进行文本表述。追求文本的精致，突出可理解性、突出美术学科特点、确定课程的性质是个具有导向性的问题，性质一旦被确定将会导致后面的教学内容和行为发生相应的变化定性为人文性质，就会使美术课程更加强调用人文精神熏陶学生，培养他们的人文情怀;定性为工具性质，则会使美术课程更加强调基本的技能的教学，帮助学生掌握美术技能这一“工具”，以解决学习、工作和生活中的问题。 德耀小学——丁海华 　　《课程标准》根据“健康第一”的指导原则，规定了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价等。新课标理念要求我们把教育从知识本位转向素养本位，在体育教学上要探寻把知识转化为素养的机制和原理，并根据核心素养形成的规律重建育人方式、开展体育教学活动，使体育教学过程真正成为核心素养形成的过程。我们的体育教学活动和育人方式一定要建立在相信、尊重、依靠和发展学生的独立学习能力之上。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。体育与健康课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 德耀小学—陈燕 　　我在此次新课程标准学习中，最深的感触便是音乐已不再是一门单一的学科，而是提升为“艺术课程”。这就意味着不论是我们的教学理念还是教学方向都需要有着与时俱进的变革，做一个不断学习、自我更新的音乐教师。在认真聆听中发现，音乐、美术、舞蹈、戏剧(戏曲)、影视都包含在艺术课程内容之中。这些原本单一的艺术门类课程在这次的艺术新课标中都被赋予了新的使命，它们不再是单纯的知识技能的课程学习，而是在艺术共有特性的关联中，从单一型学习走向综合型学习的多元融合。 德耀小学——李美玲 新课标颁布之后，第一次在专家引领下对新课标进行充分、细致地学习，今天的培训，也让我深刻感受到课程标准在教育教学中的导向和引领作用。本次培训，让我对艺术课程的核心素养有了更全面的了解。义务教育课程标准的修订，始终坚持以培育学生核心素养和学科核心素养为重要原则。艺术核心素养包括：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。这四个核心素养是相辅相成，相得益彰的。 此次新课标培训活动，让我更加明确了今后的教学重点和目标。 德耀小学——王玉琴 　　相信德耀小学的老师们定会继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！ 编辑：王玉琴审核：桑林美