<p class="ql-block"> 各位老师，欢迎来到“名师优课赏析”，让我们走进名师，感受名师的课堂艺术和教学智慧，共赏、共享、共议，一起交流。我是第二期优课推荐人 罗晓微。</p> <p class="ql-block"> 本期推荐的是罗鸣亮老师的《三位数乘一位数（拓展）》。</p> <p class="ql-block"> 罗鸣亮，现任福建省教研室小教室负责人，小学数学教研员。曾获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖，主持研究的“构建讲道理的数学课堂”荣获福建省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖。《小学教学》、《教育视界》、《小学数学教师》等杂志封面人物，被聘为《小学教学设计》编委、人教版小学数学培训团专家。出版个人专著《做一个讲道理的数学教师》。</p> <p class="ql-block"> 本节课是三年级《三位数乘一位数》教学完后的一节拓展课。开课罗老师在轻松幽默的问候中展开，活跃课堂气氛。</p> <p class="ql-block"> 首先出示教学任务：459×7=，清晰干练的开场对话让学生很快进入静思慢想的计算中，接着，让同桌之间互相检查、评价。</p> <p class="ql-block"> 正当全班还沉浸在同伴互查后全做对的暗喜中时出示挑战任务，淘气的做法对吗？</p> <p class="ql-block"> 学生进入了两难抉择，这里淘气算法的引入颇有学问，为什么在全班都会算三位数乘一位数时引入淘气特殊的算法？淘气的算法为什么跟我的不一样？具有吸引力和挑战性的任务，最大限度地激起学生的好奇心并触发探索和思考。</p> <p class="ql-block"> 在合作交流前罗老师把时间留给学生充分独立思考，引导学生对淘气的算法所隐含的道理进行挖掘，让学生先尽情地想、才能充分地说。这里学生独立思考和四人小组讨论的时间约有十分钟，小组内的交流给那些胆小、表达力较弱的学生表现和提升表达能力的机会。</p> <p class="ql-block"> 在说理环节罗老师抓住学生争辩的资源，故作淡定，不给提示，让学生自己寻求办法，学生已经完全沉浸在争辩说理的场景中，台前的学生不知不觉也越来越多了，这样交互式的对话，使课堂有了生长的力量。学生通过对话，相互质疑，相互补充，不断完善自己的知识结构，思维更加严密与深刻。</p> <p class="ql-block"> 罗老师的经典小结：“算法只是知识，选择才是智慧”。寄语学生，未来的学习更需要今天这样的方式，也就是靠你们自己。</p> <p class="ql-block"> 现在就让我们一起走进罗鸣亮老师的课堂，用心聆听，课后欢迎您的分享。</p>