长征中心幼儿园教师参加“2022年暑期幼儿园教师培训 - 幼儿'经历学习'的理念与实践”线上学习活动简报

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为落实教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，推进课程游戏化建设，本次培训重点学习教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件，深入学习课程游戏化的理论和先进实践经验，提高课程建设水平和课程质量。为进一步加强一线教师在开展教育教学活动和教科研等方面的能力，我园教师参与此次的线上培训学习。 课程学习安排表学习内容 一、《幼儿园保育教育质量评估指南》的政策取向和实践范例 2022年2月11日，教育部正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，同时附了详细的幼儿园保育教育质量评估指标，这个评估指南，与我们每一位幼儿教师息息相关，换一句话说就是我们的保教过程、保教质量有了相对量化的标准了，我们日常的保教工作，都要以此为依据去执行与实施，这是咱们学前领域的第二个指南，第一个指南是《3-6岁儿童学习与发展指南》。是以儿童发展指标为依据。今天这个评估指南评估的是老师专业能力。且要求教师每学期进行自我评估。可以看出国家对于学前教育高质量发展的重视程度，评估指南中的评估内容，主要包括方向，保育与安全，教育过程环境创设，教师队伍等五个方面，共15项关键指标，和48个考察要点，《幼儿园保育教育质量评估指南》是教师走向专业的指挥棒、也是隐形支持教师走向专业的拐杖；它不仅仅是评估的指标，也是扶持幼儿园成为高质量的助手；是引领教师对儿童学习与发展规律的深刻认识，是对师幼互动游戏能力水平的强化，更加重视“游戏是儿童的基本活动”的验证。 二、《幼儿园保育教育质量评估指南》解读 讲座伊始，王海英教授以新发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》指标解读为引入，阐明了对幼儿进行连续观察、全面分析、积极回应的重要性，以形成发展性评价，支持和拓展对每一个幼儿的学习，促进幼儿在原有水平上的发展。那么教师该如何进行连续观察，对幼儿开展发展性评价呢？王海英教授结合生动的案例，从连续观察的内涵、意义、实践策略等方面解释了连续观察的必要性，从评价理念、评价方式、评价功能三个维度讲述了儿童发展评价的变迁，并重点阐述了教师开展基于连续观察的幼儿发展性评价的行动策略。王海英教授指出，秉持基于幼儿于一日生活是发展性评价的基本理念，教师可对自然、社会和文化资源开展预研究，以儿童视角进行资源激活，并通过学习故事、课程故事、小小观察员、儿童日志、自我检核表、作品档案袋等多元途径进行发展性评价。 三、《户外高质量自主游戏环境创设》 结合实际案例进行剖析，深入浅出的为老师们介绍自主游戏的开展实践探究，帮助老师们更加自如地将理论运用到幼儿自主游戏的实践中，不断提升自主游戏研究及专业能力，实现和幼儿一起在游戏中发展、在游戏中成长的双赢目标。山东女子学院董旭花教授说：游戏中的儿重会创设游戏主题和情节，会自主的结成游戏团体，会使用游戏空间和游戏材料，也会创造性的解决游戏中的问题和矛盾，会自主地规范自己的游戏行为。我们必须要关注在游戏的过程当中，无论是观察还是支持、推动，我们需要关注孩子自主性的发展，而不仅仅是游戏是否精彩、是否具有深度学习的价值。 四、《构建园本教研新范式章》孩子的学习通过自己操作、体验、活动来学习的，不是教师直接教授，我们经过实验研究让幼儿坐在教室内学习，所得结论，幼儿所获得的经验及能力很少！幼儿喜欢野营、春游等活动，所以我园组织了两天一夜的野营活动，孩子需要独自思考、操作等活动，教师承担了很大压力，最重要的是安全问题，这就是我们的教育理念，一定要去感受大自然，获得通过自身实践所得经验！什么是综合课程，仅仅是活动上的整合吗？还是课程本身灵魂的提升。注重教师本身的反思，根据主题活动，结合实际，来开展户外活动！（我园组织去植物园，根据主题活动种植种子来开展活动）通过实践，教师又来反思，那里物种太丰富了，当孩子遇到问题，教师不知怎么回应！ 五、《游戏中有质量的教与学》丁教授用他平和、明晰、风趣的语言结合生动经典的优秀案例详细地阐述了正确认识幼儿园游戏、游戏中的幼儿学习——“玩中学”、游戏中的教师指导——“玩中教”、游戏精神——贯通幼儿园全部保教实践四个方面的内容。明确了幼儿的“做中学”“玩中学”,衍生出“做中教”“玩中教”的教学原则。全方位支持幼儿积极而主动的学习和直接经验的充分获取,幼儿园需要从游戏活动到生活环节,从物理操作到人际交往,从情境创设到活动组织,生态式地构架起教育教学的实践体系。 六、《共同经历共享成长- 幼儿“经历学习”的理念与实践》无锡市实验幼儿园园长陆艳从幼儿经历学习的理念与实践探究两方面，分享了实验幼儿园的研究成果。尤其是对课程实施和专业研修的精辟阐述，为大家指明了新的方向。在每一个“经历学习”活动中，幼儿都经历着真实、自然、综合、有效的学习。每个幼儿都是作为主体真实参与其中，并承担一定的任务和角色。为此，幼儿需要运用观察、模仿、探究、反思、合作、交流等各种学习方式。这种自然、真实地融合在具体生活情境之中的“经历学习”活动，充分发挥了幼儿的学习潜能和创造性。对幼儿产生了更为积极而深远的教育影响。 学习剪影 此次开学前线上培训活动，有目的、有计划、有针对性地对老师们进行了专业素养的提升，为促进幼儿园教育高质量发展打下了坚实的基础。