云端共研新课标，聚焦素养新征程 ——经区小学语文2022年学科专家入区培训“新课标” 活动

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绿树阴浓夏日长，深耕教学正当时。为深入贯彻《义务教育语文新课程标准（2022年版）》的精神，提高教师对新课标的解读能力，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，7月17日上午，威海经开区小学语文学科专家入区培训“新课标”活动顺利举行。本次活动特邀全国著名语文特级教师薛法根老师做题为《语文学习任务群的内涵解读与实践路径》的培训，经区小学语文教研员鞠楠楠老师主持，全区300多名小学语文教师共聚云端，参加此次培训。

薛法根老师现任江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团总校长，程开甲小学校长，他是“苏派教学”代表人物，是享受国务院特殊津贴专家，曾获全国模范教师、全国“十杰”教师提名奖、江苏省名教师、最美教师、江苏省有突出贡献中青年专家等荣誉。他原创“语文组块教学”研究，主张“为儿童言语智能而教”，形成了“清简、睿智、厚实”的教学风格。

薛老师从义务教育语文课程标准的前后变化、语文学习任务群的课程表述、语文学习任务群内涵解读、语文学习任务群的实践路径四大方面结合具体课例进行了专业细致的解读。

守正创新，与时俱进

讲座伊始，薛老师分析了义务教育语文课程标准的前后变化，强调了新课标以“人”为本的素养观念以及课标内在结构的一致性与完整性。

高屋建瓴，奔赴未来

薛老师化繁为简、化难为易提炼出语文学习任务群的核心思想是用语文做事，他用一张结构图清晰地勾勒出学习任务群、学习主题、学习任务、学习活动、活动步骤之间的关系，对语文学习任务群进行了课程化表述。

切磋琢磨，意味涵咏

薛老师围绕结构化内容、主题统整、任务驱动、亲身经历、行为改变等方面，对语文学习任务群的内涵进行解读。他以语言文字积累与梳理、思辨性阅读与表达两个学习任务群为例讲解了结构化内容设计的注意事项。薛老师强调主题统整包含真实的情境问题和统整的学科观念两部分，他认为真实情境包含现实的真实、可能的真实、虚拟的真实三种情况。薛老师整合了做事的条件，指出设计任务包括目标、角色、对象、时空、表现和结果这六要素。他结合《田忌赛马》中孙膑四顶“思维帽”和《落花生》一课，讲解亲身经历包含必须的实践经历和典型的学科活动。薛老师还指出学生的学习一定是充分连贯的进阶式，不能低水平的重复，在每个步骤一定有定点式观察，最后习得专家性思维，呈现代表作品。

向高处立，向宽处行

薛老师在培训时讲到，现行统编教材背景下，语文学习任务群分为建构方式和实践路径两种实践路径。他以《用事实说话——“四边形阅读与写作”任务群单元整体设计》为例，从“主题情境设计”“学习目标设计”“学习评价设计”“学习过程设计”四个部分为我们重点讲解了学习单元整体设计，并且以《为人民服务》一课为例，向老师们展示了“学习过程的设计”，为教师在教学设计中创设真实情境提供了蓝本。

讲座最后，薛老师对老师们提出殷切期望，鼓励一线教师继续研读新课标，摸索探究学习任务群等一系列问题，以此促进学生核心素养的发展，促进教师的专业成长。

常思常新，共研共创

在培训过程中，老师们认真聆听薛老师高屋建瓴、提纲挈领的培训，用心领会，详细记录精要之处。培训结束后，老师们对本次培训进行了讨论碰撞，撰写心得体会，对新课程标准的理念和方向有了更深层次的理解和认识。

学起于思，思源于疑。活动最后，薛老师与老师们进行了云端互动，针对大家提出的“如何理解学习任务群的内容整合程度”“如何在语文教学实践中提炼、归纳学科观念”“如何在教学实践中进行任务群之间的整合”等问题，薛老师深入浅出地进行讲解与指导。老师们在交流讨论中，加深了对语文学习任务群的认识，加深了对新课程标准的理解。

惟其磨砺，始得玉成。研学新课标是语文教学的全新出发点，而在课堂中如何去实践才是落脚点。最后鞠楠楠老师借用薛老师在《中国教育报》中的发言来勉励大家："优秀教师有几个本质性特征：勤奋、走正道、能嫁接、一直有梦想、能成全别人。”相信在新课标精神的引领下，经区小语也能以更蓬勃向上的精神和脚踏实地的干劲，充分发挥语文课程育人功能，完成立德树人的根本任务，用课文教语文，用语文发展人。

道阻且长，行则将至。经区小语团队将继续深入研读学习，躬身实践，循着新课标这座灯塔，掌好语文教学之舵，在学习中行稳致远！

文字：王明霞 迟百聪 刘一鸣
图片：各学校语文团队
审核：鞠楠楠